【正文】 的前提，也是其必須具備的一個最基本的倫理理念。尊重自己就要正確認識自己和接納自己，每個人應該承認遺傳、環(huán)境、條件的差異和影響，承認現(xiàn)實中自己的優(yōu)點和不足，在工作、學習、生活中善待自己、熱愛生命，熱愛生命存在的每一瞬間。人只有在與他人的現(xiàn)實聯(lián)系之中，才能發(fā)展出人的生命本質(zhì)。再次，要讓學生學會尊重社會。尊重自然就是要和自然和諧相處。其次，培養(yǎng)大學生的尊重意識應該遵循科學的認識規(guī)律。贊揚，表現(xiàn)為對他人言語、行為方式和勞動成果的稱贊和頌揚，即積極的肯定。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，人類社會正在由學歷社會向能力社會發(fā)展，社會上的用人觀念也在轉變，用人單位在招聘人才時，不僅要看求職者的文憑和學歷，而且要看其能力，看其是否有真才實學。大學生要通過各種實踐機會，培養(yǎng)競爭意識和挑戰(zhàn)意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經(jīng)受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質(zhì)高、能力強的優(yōu)秀人才；最后要強化精品意識，無論參加什么實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演成功的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來，而不要濫竽充數(shù)或虎頭蛇尾、半途而廢。大學生要克服重理論輕實踐、重知識學習輕動手能力培養(yǎng)的錯誤觀念，強化實踐意識，重視實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮個人的主觀能動性。大學教育中學生有很多科學研究的機會，但大都限制在課程論文的范圍之內(nèi)，只有在校園文化活動的過程中，可以參與社會競爭，例如，全國大學生“挑戰(zhàn)杯”、大學生科研競賽等活動可以讓在校大學生根據(jù)自己的興趣、特長，結合自己所學的專業(yè)，選擇自己喜歡的課余學術研究活動，培養(yǎng)自己的科研能力和動手能力。隨著信息社會的來臨，知識、信息正逐步取代勞動力成為社會經(jīng)濟發(fā)展的主要戰(zhàn)略資源。首先，從整個高等教育的角度來看，教育模式的改革是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的前提。事實證明，在廣大青年學生中蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能，如果教師善于發(fā)現(xiàn)并加以正確引導，將極大地促進學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，在他們之中將有可能產(chǎn)生更多的發(fā)明家。由于每個人所處的環(huán)境、所受的教育和主觀努力各不相同，性格特點、興趣愛好、智力水平也不一樣，因此，處在同一發(fā)展階段的不同主體既有共性的相似，又有個性的差異。因此，在教育過程中應注意因材施教，根據(jù)學生個人的特點，專才專用，注重個性發(fā)展，提倡標新立異，即提倡創(chuàng)新教育。在此背景下，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也就成為了高等教育的重要職責和凸顯功能。大學生各學年目標規(guī)劃篇六彈指一揮間，一夢即三年。毛澤東說過:人類要控制自我，做到有計劃地增長。當初選擇人力資源管理專業(yè)，是因為自我向往都市白領那種生活，期望能夠經(jīng)過自我的努力，擁有自我想要的前途。我認為參與學生會、社團、班委團體是最直接有效提升自我的途徑，在這個小型工作模擬訓練場上，我能夠經(jīng)過和別人合作工作，學到必須的工作技能和為人處事的方法，為未來計劃的進行打下良好的基礎。所以相較于大一生活的多姿多彩，大二的主要任務大概就是投身于考各種證書了吧。進入了大三，我們就要主動加深本專業(yè)課程的學習，將專業(yè)知識打牢，并且要把大四的課程也盡量放在大三完成，把該修的學分都修完，以便為大四實習留出更多的時間。同時，我們在大三也應當要注重培養(yǎng)自我的個人素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，完善個人形象。當然，最重要的，我們必須要給自我留下足夠的時間寫畢業(yè)論文，以便為自我的大學生活畫上一個完美的句號。未來，掌握在自我手中。大學四年，你“規(guī)劃”了嗎?一年級，對未來的夢想職業(yè)多做了解，主要提高人際溝通潛力。于是，小陳在這一欄里重重地畫上了星號。三年級則主要是提高自我的專業(yè)技能，搜集有關的公司信息，為以后的求職提前做好準備。不打算考研的他，進入四年級，求職工作就開始了。這位就業(yè)指導主管說，大學生制定自我的職業(yè)生涯規(guī)劃，最關鍵的第一步就是了解自我。這套系統(tǒng)在效度、信度上都能夠到達90%以上，能夠說是目前制定職業(yè)規(guī)劃的人士最可信賴的一套了解自我的軟件系統(tǒng)。在充分認識的基礎上，學生們就能夠開始設立一個目標，制定具體的規(guī)劃實施細則，這一步要細，最好能夠細到每一周、每一月的工作目標，這樣才能便于實施。那里面包括對自我性格、興趣的認知，以及社會環(huán)境等等主客觀問題的了解。閑暇時，還能夠預習或模擬面試。盡量參加與專業(yè)有關的暑期實習，提前實踐一把。他說，這對提高自我的職責感、主動性和受挫潛力很有幫忙。二年級，則是進一步提升學校社團等活動的參與度，鍛煉自我的組織、口才、人際協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)。踏著時光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。作為我大學四年規(guī)劃的開首。大四:靜待黎明的到來，開啟遠方的航程。而這個時候，我們在大一大二所積累的人際關系就能派上很大的用場了。法約)。經(jīng)過大一一年的沉淀，我們也該從青澀稚嫩逐漸轉化為老練成熟，為未來求職增添一份應變本事，所以在大二我們就要雙管齊下，軟件、硬件本事齊提高。管理學是一門注重應用和本事的學科，要想學好，就必須要提升自我的人際溝通本事。用自我的努力，換未來的光明。這一切都是那么順其自然而又充滿小驚喜。這三者之間互相關聯(lián)，互為前提。在現(xiàn)代社會，職業(yè)的成功與良好的職業(yè)素養(yǎng)有著密切的關系。知識經(jīng)濟時代需要的不再是整齊劃一的行動，而是豐富多彩的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。反之，如果一個教師缺乏創(chuàng)新意識，思想僵化，缺乏活力，學生就會變的循規(guī)蹈矩，無法創(chuàng)新。要調(diào)動學生的主觀能動性和創(chuàng)造性必須進行高等教育的改革。因此，是否具備創(chuàng)新能力，成為大學生擇業(yè)過程中的一扇“龍門”。社會實踐的內(nèi)容十分豐富，包括“三下鄉(xiāng)、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、社會調(diào)查、掛職鍛煉”等活動。最后，從學生角度來講，積極參加校園文化活動和社會實踐活動是自身實踐能力培養(yǎng)的途徑。實踐教學是培養(yǎng)大學生實踐和動手能力的主要途徑，許多高校都非常重視實踐教學?！蹦敲矗鳛榇髮W生如何培養(yǎng)自己的實踐能力呢？首先，從實踐的理念來講，正確實踐意識的確立是實踐能力培養(yǎng)的前提。二、能力層面的培養(yǎng)實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動手能力的提高也離不開實踐活動。接受，表現(xiàn)為承認每一個個體生命的存在都具有其存在的意義，每一份勞動及勞動的過程都有其內(nèi)在的價值，即便是存在差異，也須了解這種差異，尊重這種差異、接受這種差異。只有學會了尊重自己，尊重他人，尊重社會，尊重自然，才能說是一個具備了尊重意識的人。這個場所需要共同的規(guī)則來規(guī)范，遵守規(guī)則就是尊重社會最基本的表現(xiàn)，權利和責任意識是尊重社會的基本內(nèi)容，所以每個人都要學會尊重社會、遵守社會的共同規(guī)范，在維護自身權利的同時，勇于承擔自己所應負的社會責任。尊重別人要學會平等待人、誠實守信、善于助人、寬容大度形成良好的人際交往習慣。要讓大學生明白，個人生命尊嚴的獲得是建立在對他人生命尊嚴的充分尊重之上的，尊重他人，并不是失去自我。我們認為，首先是要教會學生學會自尊。中國傳統(tǒng)人文精神之一就在于教人充分地學會尊重。對生