【正文】 手操作，所以這一活動很適合我班幼兒。根據(jù)活動需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分物質(zhì)準(zhǔn)備。選擇自己滿意圍巾進(jìn)行觀察、與同伴圍巾進(jìn)行對比，幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面不同，既然有這么多圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛機(jī)會說一說自己喜歡什么樣圍巾及其原因，幼兒有說到暖和，自然引到，圍巾用途，幼兒有說到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己機(jī)會，我設(shè)計了一個圍巾展示表演，請每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒興趣。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我覺得利用幼兒園老師來聽課寶貴機(jī)會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，園長給我頒獎了有自豪感。在說圍巾有什么用時候，教師有些拖，在張碩研說好看時候，我就應(yīng)該及時總結(jié)收住，圍巾還可以打扮自己，導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己?？芍^一舉三得。２、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。有一定的自學(xué)生字的能力，能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。１、“誦”：誦讀經(jīng)典最可見的功效是學(xué)生語文素養(yǎng)有全面的提高。２、“讀”：讀，是語文教學(xué)必不少的一個環(huán)節(jié)。不同的字將構(gòu)成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語言環(huán)境中。⑵ 教師范讀課文，學(xué)生跟讀。（滲透品德教育）丁培忠老師說過：“語文是工具，而掌握任何工具的基本途徑是實踐。⑵ 把意思好的詞帖上小紅花嗎？了解褒、貶義詞。由在語言環(huán)境中識字，感知詞義，再單獨檢測生字，還給它們搬個家鞏固。本文的詞語抽象，“贊”、“驕”、“傲”、“虛”、“誠”等字也難記憶，勉強(qiáng)記住了不及時有效地鞏固，效果則不顯著。我愛畫畫，抽象的詞如用簡筆漫畫出現(xiàn)則有意想不到的效果。低年級學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住，不僅大大提高了學(xué)生識字的效率，還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。４、“寫”：重視寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢?！苯虒W(xué)設(shè)計中，我指導(dǎo)學(xué)生書寫，先指名讀準(zhǔn)這六個字，然后請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個字有什么特點，接著，讓學(xué)生來提醒我怎么寫好這兩個字。幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿心得體會篇九《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。本次活動是把化學(xué)實驗活動引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動教案的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實驗程序，而是把側(cè)重點放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。（3通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。2．毛筆、杯子、雙面膠；3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。（1）師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”4．引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。1．教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。 。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。（1）幼兒“搜索”。5．老師實驗論證。2．幼兒互相交流實驗結(jié)果。第二個環(huán)節(jié)：幼兒實驗探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。第一個環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。3．目標(biāo)難點：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。）（1）運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。在學(xué)生練寫前，我先提醒寫字的正確姿勢：“身正，腳平，一尺一寸一拳，老大老二對對齊。初步感受漢字的形體美?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。低年級學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。最后結(jié)合語言環(huán)境和學(xué)生生活實際了解生字意思，識記生字字形。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。⑷ 詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶，認(rèn)、讀，再組詞。３、“認(rèn)”、“辨”、“講”：認(rèn)字是本課的重點。⑷ 讀課文，感悟課文內(nèi)容：① 在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。我喜歡在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生范讀，讓還沒讀通的學(xué)生串起句子，讀通了的學(xué)生有感悟的空間。學(xué)習(xí)一篇課文，首先要讀通，我先讓學(xué)生自讀課文，通過拼音熟悉了解文章和生字。我由此引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在文言中常用相對的詞來突出對比，“對子”更是古詩文的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生對朗讀及在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度。本校正在開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生們積累了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和部分《論語》的古文言的經(jīng)典，這為“對子”這種語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打好了良好的基墊。識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點，況且本課為識字課，本課的教學(xué)重點就是識字。幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿心得體會篇八《識字７》是對反義詞的對子的一課歸類識字課。在圍巾展示表演時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒音樂表現(xiàn)力都很好。在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動。從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處：從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂，適合幼兒年齡特點，為了鼓勵幼兒展示，我還準(zhǔn)