骨干教師個(gè)人總結(jié)(文件)
【正文】 出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng) 用在教學(xué)上?！ ?2) 上課。一般問題找中等生。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手?！ ∫粚W(xué)期來(lái)，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前 進(jìn)，學(xué)生的特 點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我寫的文章《敢問作文教學(xué)的路在何方》獲市三等獎(jiǎng)，《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂,讓學(xué)生享受生活》、《作文的快樂教學(xué)之我見》等多篇文章獲得縣二等獎(jiǎng)，另外我制作的課件《千克的認(rèn)識(shí)》也在縣優(yōu)秀教育資源評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)?！ ?4)每天我給自己一個(gè)反
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