初三英語老師的教學反思五篇(文件)
【正文】 之間展開積極的對話。但是同時也要客觀地認識到多媒體依舊存在一定的局限性， 我們不能只看到其優(yōu)勢而忽視其不足， 而是全面認識、科學運用，要實現(xiàn)多媒體教學手段與其他教學手段的有機結合， 這樣才能發(fā)揮各種教學手段的優(yōu)勢， 使之更好地為詞匯教學服務。針對學生的年齡，思維特點和認識規(guī)律，用精巧的心思去思考去設計。 流動的水是靈秀的，因為他蘊涵著無限的生機，它能滋生萬物，我們要努力讓小學英語課堂教學活動成為靈秀的流水，用它去滋潤孩子們的心田。在確定學生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”?！蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。如七年級上冊Unit3的教學，可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。 ，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的`影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。 初三英語老師的教學反思5 一向以來，人們中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。真正做到聽說先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。 (4)重趣味。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。 (2)重情景。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。 有一次，我聽了一位男教師的課，他在教三年級學生學習1—12英文數(shù)字時，設計了這樣一
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