20xx教師的經(jīng)典教學(xué)敘事5篇(文件)
【正文】 園萌芽，如此，學(xué)校的辦學(xué)就會(huì)有個(gè)性，就會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，以培養(yǎng)合格公民為基本追求。良好的開(kāi)端等于成功的一半。在輕松活潑的氣氛中就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，為學(xué)生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)?，我們的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作等等，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到積極的或消極的影響。在教學(xué)實(shí)踐中我曾經(jīng)一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：我輔導(dǎo)的一個(gè)尚志二中的學(xué)生的作業(yè)很優(yōu)秀，她的解題步驟，解答格式規(guī)范，比我所講的還好。因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)自己的板書(shū)就比較隨意，凌亂、潦草，例題講解也不太注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，而學(xué)生的模仿力是非常強(qiáng)的，這樣，亂寫(xiě)亂劃、不認(rèn)真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)了。教材上有些內(nèi)容處理的不夠好，在各個(gè)教學(xué)材料及練習(xí)中，有好的素材時(shí)，我們就要善于積累。通過(guò)對(duì)例題的分析、處理進(jìn)行細(xì)化，并作適當(dāng)?shù)耐貙捄鸵欤诰騿?wèn)題的和外延，換一種思路、換一種方法，可以充分發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和思維的積極性、主動(dòng)性、靈活性、發(fā)散性，達(dá)到擴(kuò)展思路，學(xué)會(huì)變通，啟迪智慧之目的，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力得到升華。在高中物理教學(xué)中適當(dāng)穿插一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且還可以使物理課變得生動(dòng)流暢，助推教師十分輕松地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。讀后還臨摹插圖，工工整整地作讀書(shū)筆記。1820年丹麥學(xué)者奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后，法拉第于1821年提出“由磁產(chǎn)生電”的大膽設(shè)想，并開(kāi)始了艱苦卓絕地探索。法拉第的座右銘：“像蠟燭那樣為人照明，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類(lèi)偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)。 實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。接著經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)的失敗，他并未灰心氣餒，不斷反思總結(jié)琢磨改進(jìn)，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。在這家書(shū)店整整呆了八年，他廢寢忘食，如饑似渴地學(xué)習(xí)。13歲就在一家書(shū)店當(dāng)送報(bào)和裝訂書(shū)籍的學(xué)徒。 教師的經(jīng)典教學(xué)敘事5 我發(fā)現(xiàn)物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)。內(nèi)容豐富，學(xué)生利于接受。漸漸的，學(xué)生的作業(yè)和試卷也開(kāi)始工整、規(guī)范起來(lái)了。而我親自教的學(xué)生的物理作業(yè)、試卷等書(shū)寫(xiě)得凌亂潦草、不整潔、不規(guī)范，經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)收效甚微。教學(xué)中教師的思維習(xí)慣、處理問(wèn)題的方法和態(tài)度等都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，對(duì)教學(xué)的實(shí)效性會(huì)產(chǎn)生直接的影響。 要提高課堂教學(xué)實(shí)效性，教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和優(yōu)化。 在物理課堂上新課的導(dǎo)入唯有新穎別致、出奇制勝，才能有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 教師的經(jīng)典教學(xué)敘事4 在我?guī)啄甑奈锢斫虒W(xué)中，我有一些心得體會(huì)，現(xiàn)舉一二，和大家交流探討。他們要學(xué)習(xí)這種禮儀，也只有看錄像、聽(tīng)故事了。這些問(wèn)題不解決，《規(guī)范》也好，《綱要》也罷，作用有限?！毒V要》在“組織實(shí)施”部分指出，“開(kāi)發(fā)資源，豐富內(nèi)容。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。 教師的經(jīng)典教學(xué)敘事3 近日，教育部出臺(tái)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)小學(xué)至高中階段文明禮儀教育內(nèi)容做出了規(guī)定。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。范梅南曾說(shuō)過(guò)：“沉默也是一種機(jī)智
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