蘇版小一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元案2-(文件)
【正文】 領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。 師范寫z。 告訴生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。 指讀z和zi卡片。 （1）c的讀音。 告訴生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。 齊讀，“開火車”讀。 生書寫描紅。 指名讀，齊讀。 出示表音表行圖三。 生自由練讀，師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的生。 順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。 練習(xí)用si的四聲組詞。 作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫4個(gè)字母各一排 板書設(shè)計(jì) 圖 字母 執(zhí)行情況 與反思 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)。告訴生z c s 是平舌音。 （3）整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。 （2）s的字形及書寫方法。 出示聲母s，告訴生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。 聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。 C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c 。 檢查發(fā)音情況。 圖上畫的是什么？ 出示聲母c，告訴生c的讀音像帶刺的“刺”。 生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。 （3）音節(jié)zi及其四聲。 指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。告訴生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。 三．聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。 圖上畫了什么？他們正在干什么？ 生回答問(wèn)題時(shí)出示zi ci si。 重點(diǎn) 及難點(diǎn) 會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。 三、練習(xí) 1 出示卡片 2 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。 二、指導(dǎo) 1 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？ 2 范讀、指名讀：“蟲”。 游戲：找朋友。 （2）引導(dǎo)生看圖練讀音節(jié)詞h （2）指名連起來(lái)讀詞。有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x眼鏡就摘掉?！猶u、x252。相拼的書寫規(guī)則 出示幻燈片，演示：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。 板書設(shè)計(jì) 執(zhí)行情況 與反思 一年級(jí)語(yǔ)文 課案 周 次 3 課次 6 授課課題 j q x 基本內(nèi)容 j q x的拼讀 目的 和要求 j q x的拼讀。 （5）師范寫。 指導(dǎo)書寫 （1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！ （2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。 q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq 。 三、聲母j q x的讀音 （出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書：j q x 你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。 方法 及手段 直觀，形象 法指導(dǎo) “操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí) 集體備課 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí) 讀聲母 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 開火車讀：b p d g 二、看情境圖，語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容 看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？ 小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。幻燈顯示tu，生在桌上拼擺tu。 生看圖練讀音節(jié)。 引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。 出示：da gu 指名拼讀。 2．看圖讀拼音詞。 （1）出示： e e e g k h u u u （2）生自由練習(xí)拼讀。 指導(dǎo)板演，生在書上描紅兩遍。 師范讀h。h的讀音。k的字形
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