英語專業(yè)學習計劃(文件)
【正文】 過翻譯專業(yè)資格（水平）考試”(ChinaAccreditationTestforTranslatorsandInterpreters—CATTI)。想要夠資格參加考試，我還得好好的修煉??最后，當然就是堅持不解的努力了。有一天，我會講出流利的動聽的英語，有一天，我會成為一名優(yōu)秀的同聲傳譯者。Don’t say impossible to ，我們能做的，真的很多。本調(diào)查旨在探求英語專業(yè)學生的學習心理，了解英語專業(yè)學生的學習觀念，揭示英語專業(yè)生的特點，以此診斷現(xiàn)在英語專業(yè)學生存在的學習問題，從而讓我們和整個英語專業(yè)生群體更好地了解自身問題所在。學習方法和策略，普遍意義上講二者是可以混為一談的。因此方法是個概括的詞匯，而策略才是具體采取的措施。從這一點我們可以看出大部分同學對自己的發(fā)展有比較清晰的認識，具有目的性和計劃性。的確，要想熟練掌握英語，就必須不停地練習?！ ∮⒄Z學習困難調(diào)查 哲學角度上說，發(fā)展的道路是前進性與曲折性的統(tǒng)一，在英語學習的過程中不可能總是一帆風順。說明絕大多數(shù)同學對于自己的閱讀能力比較自信。%的同學感覺自己“沒有信心學好”。是哪些因素造成了同學們不敢發(fā)言的焦慮感？教師怎樣才能消減同學們的焦慮感？如何幫助同學們樹立自信心？這都是值得認真思考的問題?！傲私庾约旱倪M步”%，%的同學“沒考慮是否有進步”。至于“所學的英語在生活中自由運用”的題項，%的學生認為“只會用到一點”?！ ≡趯W生自評中，%的學生“滿意”自己的英語，對自己英語學習“不太滿意”%，對自己英語“很不滿意”%。造成這一現(xiàn)象的原因除了外在的因素，也和性格、學習風格等內(nèi)在因素有關。然而專業(yè)生缺乏有效的學習策略以及自我認知能力低下是目前存在的最大問題，同學們不能對學習作出評價、制定計劃，對進步缺乏監(jiān)察力。同時自我效能普遍偏低，自主學習能力差、課堂焦慮度高，與老師缺乏交流，對教師教學滿意度不高。而對教師來說，轉(zhuǎn)變認知，轉(zhuǎn)變教學理念是首要任務。教學計劃和目的沒有很好地兼顧到學生的實際需求，某些教學模式單一陳舊，忽視了學生的主體地位。目前的教學內(nèi)容未能達到學生的期望，大部分學生認為所學內(nèi)容沒有發(fā)揮其主觀能動性，課堂收獲低，生活中很少能靈活應用?！ 〗Y語 通過本次調(diào)查，初步了解了英語專業(yè)學生學習英語的動機、方法及在學習中遇到的困難和存在的問題。%的同學回答“喜歡競賽，這樣可以發(fā)揮我的實力”，%的學生回答“興趣不大，因為總是會緊張，擔心丟人”。同時也說明了目前英語教學存在一定的問題。令人驚訝的是，有43%的同學評估自己現(xiàn)階段掌握和理解的學習內(nèi)容僅有“30%—60%”，認為自己掌握了“60%—80%”也占了43%。一般來說，成功經(jīng)驗會增強自我效能，反復的失敗會降低自我效能。說明還是有不少同學存在”學不能致用“的問題。在“阻礙你學習英語的最大困難”這一問題中，%的同學選擇了“找不到有效的學習方法”。 關于聽說讀寫這四項基本英語學習技能上哪項最薄弱這一問題，我們的調(diào)查結果顯示，%的同學認為最弱的是聽力，其次是說和寫，%%。在“您通過哪些課外方式學習英語”這一題中，我們發(fā)現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象，選擇與外國人交流并非是學習者們的首選，%，有意識地看英語視頻資料，如美劇等成了這些受訪者們追捧的對象，%。他們要么“很少制定目標”，要么“從不制定目標”。當然，凡事需要先有宏觀的構思，才能將這些想法具體劃分為行之有效的方法論，總的目標有了，實踐起來才不會走彎路。從哲學角度看，二者是矛盾普遍
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