小學語文教學工作總結(jié)匯總6篇(文件)
【正文】 ，反思如下： 個別學生的不良習慣還有待進一步引導改正?！ 秶鴮W》教學重視不夠，教學效果差，新學期將作為我教學的一個重點來做。小學語文教學工作總結(jié) 篇5 光陰似箭，一個學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的教學工作也告一段落。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)?！ 榱烁玫卮龠M教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)?！ ”緦W期的努力方向是學生的詩詞誦讀。這一活動極大的提高了學生學習詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用。我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報會等形式進行展示。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我們使學生成為學習的主人。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單，我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領(lǐng)導一致好評。四年級的學生應該具有一定的寫作能力了，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設法尋求解決辦法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進去。我上好每一節(jié)作文課，認真批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂著學生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。小學語文教學工作總結(jié) 篇6 在忙碌中，一學期又過去了。 一、努力提高自身的素質(zhì) 這學期，我積極學習教育教學理論，參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教學習他們的經(jīng)驗和方法，不斷調(diào)適自己?！ 蛯W生打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。 發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，在孩子學完拼音后，要求孩子每天拼讀一篇短小的拼音故事或兒歌的方式，幫助孩子鞏固拼音，激發(fā)孩子學習拼音的興趣。 三、經(jīng)常性地開展培優(yōu)補差工作 一個班級35個孩子，每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。 四、存在的問題與不足： 雖然注重了學生的主體性，但是因為自身教學水平的限制和學生年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。 教學機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。第 14 頁 共 14 頁?！ W生語言能力的培養(yǎng)?！ 〗虒W方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。部分孩子沒上過規(guī)范的幼兒園，對學習生活很不適應，我除了經(jīng)常找他談心，鼓勵幫助他們以外，還經(jīng)常性地利用短信平臺或電話等方式和家長取得聯(lián)系，指導他們怎樣盡快幫孩子適應校園生活。因此，除了基礎(chǔ)的字詞等練習外，對學習能力較強的學生，我布置了課外閱讀、寫話等作業(yè)，經(jīng)過一段時間的學習后，又布置了摘抄好詞的作業(yè)。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。利用校內(nèi)教研活動多聽課，向各位老師學習，改進教學方法?！ ⊥瑫r，利用各種機會不斷向同組老師學習。從六年級到一年級，從浙教版的教材到人教版的教材，其間落差極大，幾乎全是從頭開始。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與?！ ∥?、建立班級博客，想方設法攻克作文難關(guān)?！ ∷?、以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗提高教學水平 教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校?！ 「母锝谭?，注重學法。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。鼓勵學生到生活中學語文，因為生活處處皆學問。在擴大知識積累方面下大力度。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。在
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