小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)匯總6篇(文件)
【正文】 ，反思如下： 個別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正?！ 秶鴮W(xué)》教學(xué)重視不夠，教學(xué)效果差，新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個重點來做。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5 光陰似箭，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的教學(xué)工作也告一段落。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)?！ ”緦W(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩詞誦讀。這一活動極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用。我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報會等形式進(jìn)行展示。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學(xué)道路上不在孤單，我們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學(xué)校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評。四年級的學(xué)生應(yīng)該具有一定的寫作能力了，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設(shè)法尋求解決辦法，學(xué)期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進(jìn)去。我上好每一節(jié)作文課，認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂著學(xué)生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6 在忙碌中，一學(xué)期又過去了?！ ∫?、努力提高自身的素質(zhì) 這學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和方法，不斷調(diào)適自己?！ 蛯W(xué)生打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。 發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，在孩子學(xué)完拼音后，要求孩子每天拼讀一篇短小的拼音故事或兒歌的方式，幫助孩子鞏固拼音，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣?！ ∪⒔?jīng)常性地開展培優(yōu)補差工作 一個班級35個孩子，每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作?！ ∷?、存在的問題與不足： 雖然注重了學(xué)生的主體性，但是因為自身教學(xué)水平的限制和學(xué)生年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。第 14 頁 共 14 頁?！ W(xué)生語言能力的培養(yǎng)?！ 〗虒W(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。部分孩子沒上過規(guī)范的幼兒園，對學(xué)習(xí)生活很不適應(yīng)，我除了經(jīng)常找他談心，鼓勵幫助他們以外，還經(jīng)常性地利用短信平臺或電話等方式和家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)他們怎樣盡快幫孩子適應(yīng)校園生活。因此，除了基礎(chǔ)的字詞等練習(xí)外，對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我布置了課外閱讀、寫話等作業(yè)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，又布置了摘抄好詞的作業(yè)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。利用校內(nèi)教研活動多聽課，向各位老師學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。 同時，利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。從六年級到一年級，從浙教版的教材到人教版的教材，其間落差極大，幾乎全是從頭開始。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。 五、建立班級博客，想方設(shè)法攻克作文難關(guān)?！ ∷?、以學(xué)校的教學(xué)活動為契機，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)水平 教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校?！ 「母锝谭?，注重學(xué)法。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。鼓勵學(xué)生到生活中學(xué)語文，因為生活處處皆學(xué)問。在擴大知識積累方面下大力度。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。在
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