【正文】 ，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理?！　??！　∪?、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣　　本學期我還是繼續(xù)保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。本學期常規(guī)訓練的內(nèi)容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。不少同學第一次當班干部，工作非常負責，我馬上給他們肯定，使他們更加斗志高昂，而那些“老”干部則有了危機感，在干部中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。　　小學五年級班主任工作總結(jié)5　　本學期本人擔任五(2)班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，增強班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往 一處想，勁往一處使。學生們從心里還能感知老師的用心良苦，自我的約束能力也大大增加了，帶領同學去做壞事的情況沒有了，但還會搞小動作?！　￠_學初，我就定出當班干部的要求，要學生認真做好，并留意誰適合當班干部。在每周的班會上，我便要班干部說說班上好的方面和不良的現(xiàn)象，便于我進行教育工作?！　∪?、全面關心學生，使學生感到人間的溫暖　　關心，是情感激勵的首要因素。經(jīng)過了解單燦堅同學比較特殊，他的學習成績五十多分，天天不完成作業(yè)。其他成績好的同學知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學，就這樣“一幫一”活動就成立了。　　(2)主動接觸，在細心觀察中求理解，增強相互間的聯(lián)系，又能在細心觀察中了解學生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學生的心理活動，增進雙方理解。組織環(huán)境專題，開展環(huán)保主題活動、環(huán)保主題班會、社會調(diào)查等等，做到人人參與，大家動手，從小事做起，從身邊做起，從我做起，使校園內(nèi)自覺保護環(huán)境的好人好事蔚然成風。所以一學期下來，我對班級紀律比較滿意。教師通過鼓勵以及對學生努力之后所取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的基點。首先要尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的實際水平。學期初我結(jié)合班級實際提出了班級奮斗目標，在平時的學習中針對學生的弱點，循序漸進提出努力方向，有一點進步即使進行表揚，并提出更高要求。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態(tài)?，F(xiàn)在我才明白：對學生端老師的架子，學生喜歡跟老師開玩笑?！　∥业陌嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)驗表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。第 18 頁 共 18 頁。當時機出現(xiàn)時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。這就夠了吧。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。學生通過故事會以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？　　三、讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果　　班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說盡，學生卻已經(jīng)厭煩。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調(diào)整自己。目標對于一個人的發(fā)展是非常重要的。教師對學生提要求實際上也是一種尊重學生的表現(xiàn)，是尊重學生發(fā)展的需要，是對學生潛能的一種肯定。　　其次，我嘗試對學生不斷地提要求。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。　　小學五年級班主任工作總結(jié)6　　本學期我擔任了五班班主任的工作，班級共有43名學生，學生在尊師守紀方面做的不錯，班級沒有發(fā)生什么安全事故、偶發(fā)事件。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解。青少年學生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。平時多留意他、關心他，讓他的同桌幫助他，讓他感受到老師的溫暖，同學的關心。這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。對于差的就要批評教育，從而造成好人好事有人夸、有人學，壞人壞事有人管的風氣。作為班主任，我一方面對班干部要加強指導和幫助，提高他們的工作能力。當然他還需要進一步的教育?！　τ诎嗌闲袨橐?guī)范差的學生，我從注意儀容的整潔開始，也給他談“道德觀念”，告訴他們課堂不是個人表現(xiàn)的地方，是集體的學習之地，這種不良行為既影響自己的學習、同學的求知、老師的授課，同時也是個人道德的問題。使他們正成為四有新人。　　學生要在這個集體里學習、生活、成長，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思；經(jīng)驗的積累，不斷改進?！　∥?、班干部的帶頭作用　　學期初，我就在原有基礎上，繼續(xù)擴建班委，也使班級更加井井有條?！　∷摹娀Ｒ?guī)訓練帶動教育教學工作　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益?！　。ㄟ^班會，利用假期找到的，結(jié)合中國近代史，熱愛祖國，為中華之崛起而讀書，學習偉人的好品德。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優(yōu)的學生幫助他們?！　〖訌姷掠　?，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。因為只有了解和研究每一