美術(shù)春天來了教案八篇(文件)
【正文】 精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。 具體的要求幼兒給自己的作品涂色。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢? 五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。 春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人景色。中班下學(xué)期幼兒探究、分析、觀察能力有了一定發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境變化,并且能根據(jù)變化運用自己表達方式將感知到變化加以表現(xiàn)。 1）學(xué)習(xí)側(cè)面人動態(tài)畫法?！毙隆毒V要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達自己認識和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達自己情感、理解和想象。 教法分析 《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者。 學(xué)法分析 ?。?）觀察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。 ?。?）教學(xué)準(zhǔn)備及教具 根據(jù)選材特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課活動準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。 觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天景色，由春天景色聯(lián)系到春天里小朋友活動，根據(jù)幼兒所說到人物動態(tài)貼到背景圖上。 這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可干”，避免了無謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動中感受成功喜悅，獲得美感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動高度熱情，同時提高語言表達完整與連貫。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教原則，提高活動效益。 引領(lǐng)幼兒注意畫面整潔，合理布局。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化? 教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊! 今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。 你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。 四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 五、總結(jié)評價幼兒作品，引領(lǐng)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。 活動延伸： 老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導(dǎo)的部分。 活動過程： 一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 你喜歡春天嗎？ 我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？ 二、分組操作： ，要求每一組小朋友合作完成一副作品。 ，豐富畫面內(nèi)容。 美術(shù)春天來了教案 篇8 能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。 (1)分工合作 師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦? 師：我們四個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什么? (2)添畫 師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。 觀察重點：合作情況。 延伸活動： 將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標(biāo)注好每組的號碼和組員的名字(學(xué)號)，給有興趣的幼兒進一步了解和觀察。 展示作品，觀察評價。 (4)作品完成后，準(zhǔn)備介紹，每組派1名代表。 師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么? 觀察材料。 談話導(dǎo)入。 材料準(zhǔn)備：背景圖(提供以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動中和幼兒一起完成，尺寸為50100CM)4人一份。 。 ，進行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。 2．引導(dǎo)幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們
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