簡析改善藝術教育現(xiàn)狀的方案(文件)
【正文】 間的推移和研究的深入，以及諸多國家對藝術教育的重視程度越來越高，藝術教育的理論也不斷出現(xiàn)新的研究成果，藝術教育的研究不再局限在單學科內部，而是增強了學科與學科之間的融合，諸如腦科學、教育學、社會學等學科的研究理論在很多方面給予了藝術教育研究以新的思路，以及新的科學根據。藝術教育無處不在，家庭中、學校中、社會中，我們不能僅僅通過一種媒介進行藝術教育，電視、課堂、音樂會、劇院、美術館、博物館等都為藝術教育提供了廣闊的空間和渠道，但在這多種途徑和媒介的運用之下，引導式的教育顯得尤為重要。加德納曾說過：“孤獨的兒童藝術家是永遠無法實現(xiàn)自身潛能的年幼的兒童，即使表現(xiàn)出大有前途的潛質，在沒有更加博學的成年人強有力的指導和主動干預下也會一事無成。所以要改善藝術教育就必須加強國際間的成果交流，學習借鑒其它國家的最新研究成果，然后再結合本國的國情制定出行之有效的藝術教育方案，將藝術教育的功能最大化。但無論怎樣，這是對人才評價體制做出的一次重大挑戰(zhàn)，這樣的趨勢之下，教育部門會逐漸加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，與其密切相關的藝術教育的
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