初中地理課后教學(xué)反思(文件)
【正文】 從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢? 生：科學(xué)解釋的前提是認真的觀察分析總結(jié) 四、大陸漂移假說觀點 師：現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說?！ 煟簩φ宅F(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化? 活動：分組討論?！ 煟簱?jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象? 學(xué)生活動：討論?！ 【毩?xí)：海陸變遷的原因是什么？ 大陸漂移學(xué)說是誰提出來的 總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程，通過老師引導(dǎo)、學(xué)生自己動手操作來驗證假說的正確性?！ ”竟?jié)課的教學(xué)細微的改進在教學(xué)效果上能出現(xiàn)巨大的差別。 從本節(jié)課的實施情況來看，基本上完成了教學(xué)目標，學(xué)生的反映還算積極，對提出的問題能夠積極思考，提出自己的見解。所以有許多收獲也有很多遺憾。認真學(xué)習(xí)新課程標準及與新課改有關(guān)的理論知識，為自己的教學(xué)工作打下一個堅實的理論基礎(chǔ)?！ ∑浯?，組織好、引導(dǎo)好學(xué)生。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合，也取得了巨大的成功?！ ∥覀兯玫牡乩斫滩撵`活性強，充分考慮了學(xué)生的認知規(guī)律。把握好教材，才能在教學(xué)中利用好教材。課后及時小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識的實際，以便在今后的教學(xué)中揚長補短?！ 】傊?。第 8 頁 共 8 頁。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程，本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程。有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別?？墒潜救丝傆X得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠。新課改的一項重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。重點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。 地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境?！ ∵@堂課雖然做了較充分的準備，但仍有很多地方不足，還有待于提高?！凹毠?jié)決定成效”，特別在教學(xué)上，每一個細節(jié)都能夠改變教學(xué)效果?！ ≌n后反思：教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一定的駕駛教材的能力。說明南極
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