【正文】 們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，總共排了什么隊(duì)形。找春天教案 篇6　　設(shè)計(jì)意圖：　　春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方?！　W(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受?！　≌?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結(jié)，春天的朋友有很多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧?！　‘?huà)面一：桃花觀(guān)察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？　　欣賞故事：熊問(wèn)桃花，你是春天嗎？桃花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天?！　∩巾斏虾门脱?，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了?！　⌒⌒苷业搅诉@么多春天，小朋友能找到那些春天呢？　　繼續(xù)尋找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。　　小結(jié)，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開(kāi)探索活動(dòng)。結(jié)束部分帶幼兒到戶(hù)外去尋找春天好朋友。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。　　活動(dòng)反思：　　現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天?！　∪?、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，　　小熊找到幾個(gè)春天的朋友?！　‘?huà)面三：小草觀(guān)察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。　　價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說(shuō)散文中的句子?！　∫魳?lè)《今天天氣真好》。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！　∵@里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫(huà)上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊?！　?）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)　　3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）　　到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子?！　“l(fā)展觀(guān)察以及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，進(jìn)一步感知春天特征。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動(dòng)靜相宜?！　〉湍昙?jí)的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短?！　W(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程。　　低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。但不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà)，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏交流和表達(dá)?！　∷?、遷移運(yùn)用，拓展想象　　1．畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)?！　。?）照樣子，填一填：　　遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認(rèn)真 __________　　___ __________ ___ __________ ___ __________　　3．選讀課文，自主積累。　?。?）學(xué)生練寫(xiě)和范字比較?！　≡玳_(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？　?。?）填空：　　春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……　　二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句?！　×⒖偨Y(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)　　春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，校園里，操場(chǎng)邊，田野上，只要你細(xì)心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿(mǎn)美!　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示　　1．回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？　　2．展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。　?。?）學(xué)生練寫(xiě)兩遍。　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“野、解”兩個(gè)字?！　。?）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？　　2．感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。　　2．看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題?！　?．熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。（較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單講解）　　 師范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅　　 展示，點(diǎn)評(píng)，改正。春天還像美麗的畫(huà)，像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們盡情地贊