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八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(精選5篇)(文件)

 

【正文】 四、教學(xué)目標(biāo)  總體目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立自信心。期望第一學(xué)期后,學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有必須的掌握。利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去?! 〗?jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,貼合學(xué)生的真實(shí)狀況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)?! ≌J(rèn)真專研教材和課標(biāo),既備學(xué)生又備教材,認(rèn)真上好每一堂課?! ∈紫确治鲆幌卤救巳谓痰陌四昙?jí)兩個(gè)班的學(xué)生狀況:  本期開學(xué)伊始,本人接替八年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作,經(jīng)過與其班主任協(xié)商,決定將本人所帶班主任的班與之一齊進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,調(diào)整的依據(jù)是兩班學(xué)生上期末的考試成績(jī)和日常的行為習(xí)慣表現(xiàn)。那么如何簡(jiǎn)約化呢我想首先是給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的展開教學(xué);二是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適可而止的進(jìn)行延展,不能搞跨越式傳授知識(shí);三是借助于網(wǎng)絡(luò),搜集網(wǎng)絡(luò)上適合學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元資料并借鑒過來。  第三,隨時(shí)注意學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果的信息反饋?! 〉谒?,合理安排后期的教學(xué)時(shí)間,上好余下的新課資料,制定周密詳實(shí)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃?! “四昙?jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5  一、指導(dǎo)思想  針對(duì)本學(xué)年學(xué)校要求教材整合的實(shí)際,因此在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中我準(zhǔn)備應(yīng)用:  整體設(shè)計(jì),體現(xiàn)靈活開放,設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);  學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;  采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作;  注重過程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?! 。?)學(xué)生在情感,學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問題。每個(gè)單元還附有selfcheck部分,學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)?! ?)針對(duì)教材整合的實(shí)際,在具體的英語(yǔ)教學(xué)中,為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景,盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化,了解文化,設(shè)置任務(wù),完成任務(wù)?! ∥濉⒄n程安排及教學(xué)進(jìn)度 ?。裕?第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)。目的:培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感  4)每周做1—2次聽力練習(xí)?! ∷?、工作措施:  1)充分運(yùn)用多媒體課件等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。  三、教材分析  本冊(cè)書共有十個(gè)教學(xué)單元,每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為sectiona和sectionb、reading三部分。  二、班級(jí)學(xué)生情況分析  八年級(jí)(3)(4)班從整體而言,學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重,這也是初二學(xué)生的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間,一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),包括每個(gè)單元的詞匯、短語(yǔ)、句子和篇章以及語(yǔ)言目標(biāo)的運(yùn)用;二是利用學(xué)生手里現(xiàn)有的教輔,透過練習(xí)、檢測(cè),督促學(xué)生鞏固單元知識(shí);三是利用一周時(shí)間,對(duì)學(xué)生本期掌握知識(shí)狀況綜合評(píng)估測(cè)試,并查漏補(bǔ)缺。課課有聽寫,堂堂有上節(jié)課資料的口語(yǔ)展示。兩個(gè)班的學(xué)生,課堂上都懶于動(dòng)口動(dòng)手,尤其是動(dòng)口,正如我和學(xué)生開玩笑:大概是因?yàn)槎緛砼R,枯水季節(jié),電力不足,要么是錄音帶受潮,他們嘴里放出來的聲音極不流暢?! ♂槍?duì)以上的狀況,本人在后期的英語(yǔ)教學(xué)中決定從如下幾方面入手,力爭(zhēng)透過如下的方式循序漸進(jìn)的來改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀
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