【正文】 期的培優(yōu)補差工作,很二年級語文教學總結 篇6　　時光飛逝，一學期又過去了?！　《⒕o抓作業(yè)批改、注重后進生輔導　　作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑?！　∪⑸钊朐鷮嵉纳虾妹恳还?jié)課　　語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。　　四、培養(yǎng)學生良好課堂學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。　　本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用平時識字課精心對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，學生書寫質量規(guī)范多了?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。在　　每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法?！　×己玫臅鴮懥晳T是在低年級階段形成的?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價?！　“嗉壈l(fā)展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導?！　≌n堂教學仍需創(chuàng)新。課件的制作過程，就是教師對課文內容的一個熟悉的過程，更是教師對課堂程序的事先考慮和統(tǒng)籌安排。在本期的教學中，我打破低年級“免討論”的常規(guī)，嘗試在課堂教學中開展討論。討論法的運用，提高了學生的課堂參與度，也培養(yǎng)了學生的小組合作意識，同時讓學生養(yǎng)成了思考、討論、表述觀點的習慣，有助于提高學生的學習能力?，F(xiàn)在，學生唱讀的現(xiàn)象明顯好轉。一些基礎較好的學生能寫出符合要求、語句通順、內容較為具體、具有一定思想性的短文，這是非常不錯的?！　×⒔逃虒W中存在的問題　　個別學生厭學現(xiàn)象嚴重　　個別學生對學習沒有興趣，上課不聽講，不動口，不動筆，下課不做作業(yè)，厭學現(xiàn)象嚴重。　　開展先進和后進的結對幫扶活動，整體提高學生語文素質。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步?！　《?、識字寫字教學，作為教學的重點　　二年級是識字寫字教學階段。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。首先，我讓學生在寫字時做到“三個一”，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。　　總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步?！　€別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步?！　×己玫臅鴮懥晳T是在低年級階段形成的。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法?！　∫弧@研教材，掌握新的教學理念　　二年級使用的是人教課標版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。　　協(xié)助班主任制定班規(guī)，加大對厭學棄學學生的班級輿論壓力和懲戒力度。　　學生成績有待提高　　由于本班語文基礎較差，整體素質不高，綜合成績不理想，上升的空間很大。在新課教學之前，我一般會讓學生聽寫上一課的生字新詞，檢查學生對字詞的掌握情況，對于較多學生出現(xiàn)的錯誤，則及時糾錯強調。大部分學生雖然寫的比較簡單，但能做到言之有物，語句的停頓、標點符號的使用也比較準確。本期來，我加強了對學生的朗讀指導和訓練。但這樣分組，小組人數(shù)較少，學生表達觀點的機會自然就更多。制作一個課件，我往往要花費三、四個小時，參考其他同步課件，全盤考慮，制作出切合本班實際情況的課件，以求課件作用最大化。二年級語文教學總結 篇8　　本學期，在學期初制定的教學計劃的指導下，我圓滿完成了湘教版二年級語文上冊八個講讀課文單元和兩個識字單元的教學工作，現(xiàn)將本期的教學工作總結如下。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較　　困難了。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律?！　∪?、識字寫字教學，作為教學的重點　　二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。　　當然，我還有很多做得不夠的地方。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文?！　《?、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂　　由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會?！　√岣呓虒W質量，關鍵是上好課。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。二年級也是學生年齡小自制能力差，上課小動作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習慣和學習習慣是提高教學質量的關鍵所在。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學?，F(xiàn)將情況總結如下　　一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。因此我堅持做到有