【正文】 學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導?！　√攸c　　(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗。另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法。　　作文方面　　學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用?！　∽⒅卣n外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，　　二、本冊教材分析　　本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求?！　∷伎?練習的教學　　修訂后的思考?練習，題目簡要實用。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來。　　要加強朗讀的指導和訓練　　朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。另外習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。　　綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，教師引進門，學習靠本人。還有口語交際指導學生進行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說?！　?二)積累?運用的教學　　積累?運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。教學時，要注意把握好修訂后的思考?練習這些特點，充分利用思考?練習中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。在教學中要注意以下幾方面?！　榱藥椭鷮W生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意?！　”M可能帶學生走向生活，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步?！　】谡Z交際及實踐能力　　打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性?！　∷摹⒔虒W目標　　基礎知識　　掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換?！　?3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域?！　∪⒔滩姆治觥　?nèi)容　　共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一?！　∪?、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學　　在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。在完成課本識字