20xx種樹郭橐駝傳人教版高一上冊語文教案(文件)
【正文】 子中，定語后面都有一個(gè)“者”，有時(shí)候還有一個(gè)“之”與之呼應(yīng)，即“之……者”，還有的是“之……”，大家在翻譯的時(shí)候考慮它的正常語序應(yīng)該是什么樣的，然后調(diào)整過來就是了。 鐵皮鼓：不錯(cuò)。我覺得楊曉梅說得有道理，這篇文章本來就是借種樹來說明道理的，重心在道理而不是種樹。(其他學(xué)生表示反對) 鐵皮鼓：“離”是“背離”的意思。第三個(gè)問題，你能用一句話概括郭橐駝種樹的秘密嗎? 楊曉梅：能順木之天性以致其性焉爾! 鐵皮鼓：好，非常正確，請坐。 (這一段爭論略，待我調(diào)查清楚后補(bǔ)上) 鐵皮鼓：好，先停一停，等趙瑞雪講完后再行提問?，F(xiàn)在請同學(xué)們提問。管理，怎么可能是一種職業(yè)呢? (雙方開始爭論) 鐵皮鼓：好了好了，我來說幾句，我贊同趙瑞雪的翻譯。 余鑫：最后一段說，“嘻，不亦善夫”，問者為什么要笑呀? 趙瑞雪：我還看到一個(gè)版本，說“問者笑曰”之類的，我比較喜歡現(xiàn)在的版本，他問種樹之道，連帶地知道了官理，當(dāng)然很高興，所以要笑。饔，吃早飯) ⑥傳其事以為官戒也(傳，作傳) ①則其天者全而其性得矣(全，保全) ①旦視而暮撫(旦暮，從早到晚) ②而木之性日以離矣(日，一天天地) ③旦暮吏來而呼曰(旦暮，從早到晚) ①駝業(yè)種樹(業(yè)，以……為業(yè)) ①非有能碩茂之也(碩，使……長得高大。安，使……安定) 四 特殊句式 (一)判斷句 ，非吾業(yè)也 譯：做官治民不是我的職業(yè)。 (之)為官戒。 ?(“何以”即“以何”，意為“拿什么”、“用什么”、“憑什么”) 譯：又拿什么來使我們的子孫興旺并且使我們的生活安定呢? (三)省略句 ，莫能如(之)也。蕃，使……多結(jié)果) ③鳴鼓而聚之(鳴，使……發(fā)出聲音，敲擊。 今義：與“來”相對。 蘇暢：請問，“字”為什么要當(dāng)養(yǎng)育講?(大家笑) 鐵皮鼓：說實(shí)話，這個(gè)問題我也回答不上來，大概要文字學(xué)家來回答，難為趙瑞雪了!(按：如果備課細(xì)致一些，是可以備到的) 魏銘江：“傳其事以為官戒也”的“傳”字，我聽你剛才翻譯成了“傳揚(yáng)”，不對，這個(gè)應(yīng)該是“記下”。 趙瑞雪：管理，不是我的職業(yè)。(重點(diǎn)介紹了“字”的用法。 趙瑞雪：我先翻譯一遍，然后再講重點(diǎn)要注意的問題。 鐵皮鼓：對啊。第一個(gè)問題，“去不復(fù)顧”你能再翻譯一下嗎? 楊曉梅：(看書)離開了就不再回頭看。 金薇：這一段里面提出種樹的方法，說什么“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，還要“勿動勿慮，去不復(fù)顧”，這算什么種樹經(jīng)驗(yàn)呀!種了以后為什么就不要管了? 楊曉梅：郭橐駝只是一個(gè)虛擬的人物，作者是借種樹來說明為官的道理，所以種樹方法對不對并不重要。好，第三個(gè)問題是，“駝業(yè)種樹”的“業(yè)”怎么講? 嚴(yán)忠孝：以……為業(yè)。我們以前舉過一個(gè)例子，“求人可使報(bào)秦者”，哦，對了，是在四班舉的例子，我忘了，這句的意思是想找一個(gè)能夠回復(fù)秦國的人，后面的部分是定語，修飾“人”。(按：楊曉梅這一說是有問題的，但我當(dāng)時(shí)沒反應(yīng)過來，沒有及時(shí)糾正，只能留在下一課了) 付銳：我想問一個(gè)問題，這篇文章寫郭橐駝種樹，但是第一段交待他的名字來歷，跟種樹有什么關(guān)系? 嚴(yán)忠孝：他要寫這個(gè)人，自然先要交待啊? 付銳：不對，他完全可以不寫呀?可以直接從第二段開始寫! 金薇：(一組的，幫忙)題目是《種樹郭橐駝傳》，既然是傳記，肯定先要交待人物的姓名來歷了，這有什么奇怪的?! 鐵皮鼓：我插一句，這是一篇傳記嗎? (學(xué)生議論紛紛) 金薇：這是一篇寓言體的傳記!(按：這是書上注釋里有的，但是我在上課之前居然沒有看到，備課不到位) 鐵皮鼓：那么這篇文章中的郭橐駝是否真有其人? 學(xué)生：沒有! 鐵皮鼓：付銳問得很好，既然沒有，是虛構(gòu)的人物，為什么還要介紹姓名來歷? 楊曉梅：(二組的)這篇文章根本就不是為他作傳，作者只是想借郭橐駝這個(gè)人種樹來說明治理百姓的道理! 鐵皮鼓：是啊，其實(shí)這種寫法就叫設(shè)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1