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正文內(nèi)容

20xx聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(文件)

 

【正文】 呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當(dāng)。將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排: 觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意, 參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀。 在語(yǔ)文教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。課題是《雨霖鈴》,大致設(shè)計(jì)如下:趣樂(lè)導(dǎo)入(東坡詞、柳郎中詞區(qū)別)—怎樣欣賞解讀詞作?—大膽展現(xiàn),我來(lái)讀—詩(shī)歌大意我會(huì)說(shuō)—思辨探討全參與—詩(shī)詞佳句我能賞—踐習(xí)化成我最棒。校園占地面積廣,處處是參天的古木,綠蔭匝地。學(xué)校的星光教育、星光課堂實(shí)際是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信力,讓學(xué)生堅(jiān)信:每個(gè)人都是一顆星,只要努力,都能成長(zhǎng)為真正的明星。教研活動(dòng)每月第一周大教研組活動(dòng),后三周由各年級(jí)備課組開(kāi)展。第四備,教研活動(dòng)上,各科任老師根據(jù)本班的實(shí)際情況,進(jìn)行個(gè)性化備課。 短短兩周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我不會(huì)就此停下追尋的腳步,新課改的道路是漫長(zhǎng)的,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷地提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。 這次通過(guò)自己講課,聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課,收獲良多,同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與大家一起交流。 課堂上要以學(xué)生為主體 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。另外,板書(shū)不易太多,要瓜熟蒂落,寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。 教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰(shuí)能將他演繹好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解。我捧著沉甸甸的收獲,心情也被感動(dòng)著。這樣做,確實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”,提升了教師的職業(yè)幸福感。第二備,把導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給各科任老師,各自負(fù)責(zé)一塊。 下午兩點(diǎn),校領(lǐng)導(dǎo)組織各科教研組長(zhǎng)和我們進(jìn)行座談。因?yàn)槭氰F路中學(xué),校園內(nèi)還會(huì)看到跟這相關(guān)的一些東西,比如說(shuō)被棄置的鐵軌,似乎在向人們?cè)V說(shuō)著一段久遠(yuǎn)的歷史。 4月22日早上,我們高中組8個(gè)教師一同前往九龍坡區(qū)的鐵路中學(xué)去學(xué)習(xí)。 每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好,教師再做最后指導(dǎo)。 多讀,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感悟。 四、注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練 還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn)。感覺(jué)語(yǔ)文課越來(lái)越象語(yǔ)文課了,語(yǔ)文的氣息更濃了。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。 4月14日早上7點(diǎn)20分,我們?cè)诰诸I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,來(lái)到了重慶楊家坪中學(xué),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待,并對(duì)我們的聽(tīng)課學(xué)習(xí)給了大力支持。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,
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