部編人教版語文四年級下冊習(xí)作：我的“自畫像”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計1(文件)
【正文】 轟的辦法。B.（2）文章列舉了________和________兩個事例，告訴我們滅絕一種生物保護另一種生物的做法是錯誤的，因為沒有考慮到________。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （3）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。人類給我起了一個漂亮的名字——“地球”。所以，我患上了一種“水源污染”病。更令我膽戰(zhàn)心驚的是人類砍伐樹木，毀壞農(nóng)田，毀掉我的綠衣裳，損害了健康的皮膚，使我變得面黃肌瘦，百病交加。________③形容人營養(yǎng)不良或有病的樣子。表示引文的省略B.從后面的詞語“________”可以看出“我”患的還不止這些病。 （2）本題已經(jīng)給出了省略號的作用，做題時根據(jù)語境進行選擇即可。 故答案為：⑴①山清水秀?！军c評】（1）本題考查的是對詞語意思的掌握，解答本題首先理解給出的詞語的解釋，在理解的基礎(chǔ)上，仔細閱讀短文從中找出與意思對應(yīng)的詞語。 （4）本題主要考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。 那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。 ________（3）寫出每個自然段的意思。（4）請根據(jù)每個自然段的意思概括這篇短文的主要內(nèi)容。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。【解析】【分析】（1）正確讀準(zhǔn)字音。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系?！军c評】（1）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。（5）此題考查學(xué)生理解重點詞語的能力。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力。狼是森林和鹿群的“功臣”因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。第2自然段：寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。（2）從給出的詞語“生機勃勃”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，如：得意揚揚、其樂融融。（5）因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關(guān)系（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。第2自然段：________。 捕殺________（2）照樣子，寫詞語。（1）給下列劃線字注意。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩?？墒牵S著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。 （5）本題屬于開放性試題，聯(lián)系實際解答即可。 （3）題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。③面黃肌瘦；⑵C；⑶“水源污染”病|“空氣污染”病|“聲音污染”病|百病交加；⑷地球變得面黃肌瘦的原因是人類砍伐樹木，毀壞農(nóng)田，毀掉地球的綠衣裳，損害了健康的皮膚。 （4）根據(jù)文章的主要內(nèi)容進行總結(jié)概括。（5）提示：從保護水源、空氣，減少噪聲等方面具體來說。D.表示列舉的省略①山山水水十分清幽秀麗，形容風(fēng)景優(yōu)美。人類建筑的打樁聲，工廠的機器聲，汽車的鳴笛聲，冷氣機的隆隆聲……這聲那聲在我耳邊回蕩，使我聽力下降。但是，隨著一幢幢樓房的崛起，一片片工地的開發(fā)，成千上萬噸的垃圾，形形色色的污染物，使我漸漸地生起病來。4．閱讀文章，回答問題。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 故答案為：（1）C；（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡；（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （4）對于人類這種干涉自然界生物鏈的行為，你想說些什么呢？ 【答案】 （1）C（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。C. ） A.因為失去麻雀這個天敵，莊稼地里害蟲叢生，蟲災(zāi)泛濫，結(jié)果造成糧食歉收，接著，饑餓緊跟而來，人類終于飽嘗了破壞生物鏈的苦果。食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡。當(dāng)?shù)厝撕苌鷼?，決心要把這些食肉動物獵殺完。 （4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。可結(jié)合語境理解詞義。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。 故答案為：⑴即使……也……；⑵像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足。 （3）把“紅色的瓣”比作,熊熊燃燒的火焰”，把“白的花瓣”，比作“山澗清晨那晶瑩剔透的雪”，把“黃的燦爛”比作“袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)”，把“藍的”比作“那最美最美的天空”這是比喻。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填
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