【正文】 衛(wèi)隊再一次檢閱。（用第一人稱，字數(shù)不少于60字） （3）閱讀文章后，同學們對文中這位姑娘的形象進行了討論分析，發(fā)言如下： 甲同學：我覺得她很機靈，在第9段對她眼睛的描寫中，作者就點明了?！栋籽蟮砑o事》主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期人民的斗爭和生活，深情謳歌戰(zhàn)爭年代的人情美、人性美。（100字左右）【答案】 （1）飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來壓抑和對于雨雪的畏懼（2）“天氣愈來愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進是絕對不可能的，他需要停下來休整一下。作答時，抓住“云低垂”和“壓抑”或“畏懼”來理解作答。 （3）本題為開放類試題。不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可?！军c評】⑴本題為結合詞句理解字義。做題時，一定要結合語境，還要結合上下文內容，從文字的表面深入到人物的內心世界，設身處地的考慮一下人物當時的心情和想法?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。 一憶春雪總琳瑯陳柏清午間等外賣的時間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土……更有人放起了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。我剛上初中，因為是從鄉(xiāng)下轉來，英文基礎很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。一個月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神讓我不忍心。 ③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致，細細看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時考試容易錯的。 ④上午的英文課，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動問問題，她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞，還說，你看，英語沒那么難，多說多練，游戲之中就學好了?；厥鬃约焊卫蠋煂W英文的過程，簡直像一個夢，取得這樣的成績自己都有點置信。我知道這個消息的時候已是三個月之后，我缺課跑到她的墓地，抱著墓碑哭了一上午，我心里一直在想：這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼。 ⑦春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。 （3）結合語境，簡要品析文中畫線句子。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文章內容。可是她對我要求更嚴格” 寫老師對“我”的人生影響之大讓“我”一看到春雪就想起廖老師。概括時，仿照示例，可用“人+事”的形式。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用。結構上，引出下文老師為“我”制作卡片和結合日常會話教我英文單詞的情節(jié)，突出了廖老師關愛學生細致入微，能根據(jù)學生情況因材施教的可貴品質。沒想到這個擁抱再也沒能實現(xiàn)”“這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼”，即對老師的愛意沒有表達出來。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師?！军c評】⑴此題考查學生對文章內容的理解能力和對文中信息的篩選概括能力。⑶此題考查學生賞析句子的能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，把握文章中心，結合 第⑥段，再聯(lián)系實際生活，概括出文章告訴我們的道理。春秋時期人們用茶樹鮮葉做菜。日本、朝鮮、蒙古、伊朗、土耳其等亞洲國家“茶”的讀音均來自中國，這就是很好的證明。 中國茶向世界傳播依托了多種方式：唐朝時，日本派出大批人員渡海前來學習中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。17世紀初，航海業(yè)發(fā)達的一些歐洲國家，開始大量的從中國販運茶葉至歐洲各國。 日本 公元九世紀 中亞、西亞英國查理二世的王后凱瑟琳認為飲茶比飲酒更加文明，在她飲茶嗜好的影響下，王室貴族也漸漸形成飲茶風尚。 中國的茶道藝術還蘊藏著中華傳統(tǒng)禮儀。材料三：2015年，中國對“一帶一路”沿線國家出口茶葉8．2萬噸，同比增長15．2%?！胺畈琛杯h(huán)節(jié)，體現(xiàn)中國“尊老敬上”的傳統(tǒng)。②作為重要的外交禮品饋贈他國?！辈环?。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家?！薄爸袊牟璧浪囆g還蘊藏著中華傳統(tǒng)禮儀。②作為重要的外交禮品饋贈他國。 【點評】⑴本題考查材料內容的理解，注意通讀材料，把握內容，揣摩選項正誤。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①連萬順是東街一家醬園。 ②連萬順的東家姓連。他們把油壺往柜臺上一放，就去辦別的事情去了。鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對。 ⑤第二，連老板為人和氣。醬園和孩子是有緣的。連萬順每年預備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來敲打。孩子們都來看，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點著了的。這成了制度，而且簡直有點宗教儀式的味道。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。每一道工序都不許馬虎。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬順的茶干，湊成四色禮品，饋贈親友，極為相宜。 ?連老大就是這樣一個人，一個開醬園的老板，一個普普通通、正正派派的生意人，沒有什么特別處。他在縣里的副食品總店工作。 ?一個人監(jiān)制的一種食品，成了一個地方具有代表性的生產，真也不容易。D.“鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對”這也是在側面描寫連老板。（賞析劃線詞）②連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實在令人捉摸不透。（3）①“一”“就”連用，突出了元宵節(jié)時連萬順對孩子們的巨大吸引力。但是他的誠實守信、為人和氣、勤勞樸實給人留下深刻印象。故選A。”“每一道工序都不許馬虎。”可以看出茶干結實有咬勁的特點。②句連用三個問句，表達作者對連老板年年預備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當一回事的好奇，引發(fā)讀者思考和注意。 （5）“這種東西”主要指茶干，也指像茶干一樣隨著歲月的流逝逐漸消失的一些事物，表達對像茶干這樣傳統(tǒng)東西失傳的惋惜之情（或無奈）；“沒有了”也就是消失了，是說隨著時間的推移，某些事物逐漸地退出歷史舞臺，再也不會出現(xiàn)，這是一種社會發(fā)展的必然；然而這些消失的事物，有落后的，也有需要保護的；像本文所寫的“茶干”是一地方具有代表性的土產，無論制作的工藝還是成品的影響都是令人贊嘆的，我們應該有責任搶救保護。②運用設問的句式引發(fā)讀者思考，突出了作者對連老大年年如是、為孩子們鄭重地做這些事的態(tài)度的贊美。 ⑸ ①對茶干失傳的惋惜（或無奈）；②對傳統(tǒng)中美好的事物，我們有責任去搶救保護；③連老大身上展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質，我們要大力弘揚傳承。類概括內容的題目，解答時首先要仔細審題，然后根據(jù)題意確定要概括的內容所在的范圍，再仔細閱讀原文相關內容，然后逐條概括，注意寫清序號答題，使之有條理。這類題目解答時要通讀全文，明確文章主旨，揣摩 寫連老大 的原因。9．閱讀下文，回答問題。 ①我一直認為，鳥聲是一切聲音里最美妙的一種，緣于它們質樸的鄉(xiāng)土味。在接近最鄉(xiāng)村的人物或者物什時，我們會習慣地用城市的口吻說：那些鄉(xiāng)村老大。 ②春天來了，仿佛空氣在燃燒。鳥的叫聲也是這樣，只要你認真傾聽，你就會情不自然地飛起來。多好。對子村莊，我向來懷有這樣一種詩意的構圖：樹蔭叢中，水墨畫般的村在熹微的白光中顯現(xiàn)出模糊的輪廓，四周霧靄縈繞，看不出一切具體物象。 ④之所以是燕子和麻雀在村莊的清晨歌吟，是因為它們是中國古典鄉(xiāng)間最常見的兩種凡鳥。我深以為然，平常日子，麻雀在瓦楞、林間，或搭在墻洞里的草窩里，嘰嘰喳喳地像馬路歌手一樣地歌唱，單一的音調不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動與靜，它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動物?！贝朔N情境，今天的我們已只可在詩中畫中略見一二，又哪里還有心靜聽？因此，對于我來說，對于我生活的城市來說，想象一下鳥鳴也是幸福的。②仔細想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂呢？（4）文章最后一句說，“對于我來說，對我生活的城市來說，想象一下鳥鳴也是幸福的”，你是如何理解的？請根據(jù)文意概括解答。（3）①真切表現(xiàn)了作者傾聽清純的鳥鳴時的幸福。根據(jù)第③段中的“略帶暖意的鳥聲”可得出：暖意。引用《瓦爾登湖》中的話“它們是最簡單的土生土長的動物，與大自然同色彩，同性質，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟”，為了表現(xiàn)了自己的心意：熱愛自然，希望與自然和諧相處。）寫出表達效果和情感即可。 ⑵ 前一句運用對比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進行對比。 ⑷ 鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機，它。 ⑶ ①真切表現(xiàn)了作者傾聽清純的鳥鳴時的幸福。所以作答本題時，需要聯(lián)系本文的主旨“本文表現(xiàn)了作者對鳥鳴的喜愛和贊美，同時對城市沒有鳥鳴表示自己的遺憾”闡述。運用“情不自禁”“飛”等詞，真切地表達了作者想象那么好聽的聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。這些對音樂充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝‘嗡’地一聲彈響。（4）鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡，也寫出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的災難，從而表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情。（2）前一句運用對比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進行對比。 （2）第⑤段插敘20世紀50年代鳥遭受迫害一事和引用《瓦爾登湖》中的話，有什么作用？ （3）分析下列句子隱含的思想感情。 ⑥兔子也好，鷓鴣也罷，它們是自然的親近者。 ⑤這些可愛的小鳥，在20世紀50年代，曾被人為地列為“四個壞蛋”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。假若它們能有機會落在盛中國的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說的。而體形更纖小、毛色更灰土、鳴聲也更短促瑣碎的麻雀，則極像一位調皮、可愛的灰姑娘，成了跟雞、狗一樣深入人們日常生活的動物。 ③依然回到鄉(xiāng)村的視角上來。這樣想就有了一種隱隱的牽掛，隔著暮靄，似乎感覺那鳥鳴在夜風中微微搖動。我只聞鳥聲，不見鳥影，我想象那么好聽聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。我想到的不是春天，而是與鄉(xiāng)村春天有關聯(lián)的事物：鳥鳴。它們總會在某個漸漸瀝瀝的早晨或夜晚，站在我的面前，說很多很多只可意會不可言傳的話。這是一道探究題，借用文本中的一句話來探究小說的主旨和作者的觀點態(tài)度。 ②本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫出的內容，揣摩表達的感情。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。但是他的誠實守信、為人和氣、勤勞樸實給人留下深刻印象。 ⑶ ①“一”“就”連用，突出了元宵節(jié)時連萬順對孩子們的巨大吸引力。就是靠這些普通人身上的優(yōu)秀品質，制作出優(yōu)質茶干。 （3）①句“一到過年，孩子們就惦記上連萬順了?！笨梢钥闯鲋谱鞒鰜淼牟韪删潞每矗弧昂芙Y實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。要煮很長時間。（5）①對茶干失傳的惋惜（或無奈）；②對傳統(tǒng)中美好的事物，我們有責任去搶救保護；③連老大身上展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質，我們要大力弘揚傳承。②運用設問的句式引發(fā)讀者思考，突出了作者對連老大年年如是、為孩子們鄭重地做這些事的態(tài)度的贊美。 （5）文末說“不過，這種東西沒有了，也就沒有了”有什么含義？請簡要分析。 （3）結合語境，按要求賞析。（略有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（連老板也故去多年了。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。很結實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。他是東家，但是不當“甩手掌柜的”。 ⑦預備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當一回事的。孩子們于是各人帶著換了新蠟燭的紙燈，呼嘯而去。到了元宵節(jié)，家家店鋪都上燈。買醬菜，這是孩子樂意做的事。他家柜臺上隨時點了一架盤香，供人就火吸煙。油壺口用厚厚的桑皮紙封得嚴嚴的。連萬順除了做本街的生意，主要是做鄉(xiāng)下生意。 ③連老大做生意，無非是那么幾條：都說他善于經營，會做生意。解答此題學生要了解材料，并對每則材料進行提煉總結。 ⑶ ①養(yǎng)生及藥用價值；②高雅的藝術價值；③蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；④促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值?！弊鞔鸺纯伞?（3）仔細閱讀三則材料的內容，仔細篩選出符合題目要求的信息。 （2）仔細閱讀材料一的內容，根據(jù)材料一內容，很容易找到答題區(qū)域在第二段，根據(jù)“唐朝時，日本派出大批人員渡海前來學習中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。（3）①養(yǎng)生及藥用價值；②高雅的藝術價值；③蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；④促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 （3）根據(jù)以上材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值。、西亞等國家的。（1）下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（現(xiàn)代中國的茶道藝術更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。 中國茶文化具有高雅的藝術性，推動了更多的國家和地區(qū)引進飲茶風俗，引入茶文化。公元十八世紀遍布全世界公元七世紀 美洲和大洋洲海路傳播茶還作為重要的商品被輸送到多個國家。進入唐代以后，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。商朝以前，茶因珍貴而被當做祭品。 材料一：答題思路是：該句運用了什么描寫，怎么樣地寫出了人物的什么特點。⑵此題考查學生對文章內容的理解和概括能力。⑷ 示例：愛須說出口。故答案為：⑴ 廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對“我”的人生影響很大。首先要理