部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元第5課藤野先生同步練習(xí)(i)卷(文件)
【正文】 電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你結(jié)合【相關(guān)鏈接】中的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時(shí)語言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。溫嶺期中) 根據(jù)語境完成題目。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知累積至那種廣m224。________ 廣m224。②我出身在魚米水鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村里很少有人家種竹子。盡管王 爺爺舍不得砍他那一叢竹子，還是痛快地選了一棵又高又直的竹子砍了，還對(duì)父親說：“你家小孩懂事，別家小孩不來要，來偷。③我開始掙錢的時(shí)候，挑一條竹扁擔(dān)，四十個(gè)竹篾編的黃鱔籠，在家門口的溝渠、魚塘作業(yè)。鏤空的編織透氣透風(fēng)透清爽，無論是雨天放在火桶里烘還是晴天擺在太陽下曬，尿布都干得快?！蹦菚r(shí)，我對(duì)竹有了感情，小竹籮盛滿如春風(fēng)般的愛，小小竹碗盛滿了孩子的世界?？墒俏倚闹杏卸嗌俨簧?。⑥??！竹沒有樹的高大偉岸，也沒有花的千嬌百媚，也沒有果實(shí)又香又甜。成叢成簇的都是景觀，它們裝扮著公園、廣場，美化著沿街的拐角、小區(qū)的旮旯，是鋼筋混凝土的城市一道樸素?zé)o華的亮麗風(fēng)景線?、辔乙矔r(shí)常聽到悅耳動(dòng)聽的笛聲簫音，但總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切，也許受 王維的影響吧：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 （3） 依照例句的句式，仿寫兩句，構(gòu)成一個(gè)排比句。永定期末) “身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)。（1） 請(qǐng)給這則消息擬個(gè)標(biāo)題： （2） 請(qǐng)為全市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語。韓斡每天都能看到飲酒客人的坐騎，久而久之，從心底里產(chǎn)生了對(duì)馬的熱愛，并有把馬的形態(tài)畫出來的強(qiáng)烈愿望。最終他畫的馬匹體態(tài)優(yōu)美，人們交口稱贊。結(jié)合《賣油翁》，談?wù)勥@兩則材料給你的感受是什么。大清早5點(diǎn)便起床練功，練到晚上12點(diǎn)止。他依據(jù)腦子里的原始素材，加以發(fā)展，再對(duì)照實(shí)物涂點(diǎn)飾染。請(qǐng)你仿照示例策劃一項(xiàng)“申遺”項(xiàng)目。5月20日至27日，天南中學(xué)舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周系列活動(dòng)。（4） 請(qǐng)說說第⑥段在文章中的作用?！保ㄓ懈膭?dòng)）（1） 作者交代了自己在不同時(shí)期對(duì)竹的認(rèn)識(shí)和情感，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，填寫下表。竹總是成叢成簇成片成林成海地生長。在我的數(shù)次抵制下，妻換回了竹筷，她說：“還是竹筷實(shí)在。夾菜的滑溜、碰碗的 當(dāng)當(dāng)聲我嫌棄，我實(shí)在難以適應(yīng)生活中無竹。兒子能自己吃飯了，我迫不及待地給他買了一個(gè)小竹碗，碗上刻著三個(gè)大字﹣﹣九華山。鄰隊(duì)有個(gè)木匠師傅愿跟我搭檔，黃鱔籠的修補(bǔ)自然他拿手，絕的是一根竹子他用柴刀開過口就能掰出寬窄一致的竹條來，一根竹條他用柴刀 開過口就能剝出青、黃篾來，要厚剝厚，要薄剝??！那時(shí)，我對(duì)竹的理解就是黃鱔籠，就是能給我?guī)?來實(shí)實(shí)在在的真金白銀。在我的猛烈揮動(dòng)魚竿的當(dāng)兒，魚兒從水底直接 摔到岸上，來不及掙扎就昏死過去，幸運(yùn)的被掛到岸邊的樹枝上活蹦亂跳，偶爾有脫鉤的，在我抓 捕不及的時(shí)候入水，九死一生地逃命去了。有一天黃昏釣到一條叫“鰱胡子”的大魚，死拉硬拽拖上岸。桂林期末) 現(xiàn)代文閱讀 笛
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