小學(xué)英語老師個(gè)人工作心得總結(jié)范文精選(文件)
【正文】 學(xué)生的英語水平也相對(duì)提高了，同時(shí)也取得了必須的成績(jī)。再更加上四年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，理解潛力差。學(xué)生對(duì)于自我感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)光鉆研。所以在課堂教學(xué)中要個(gè)性注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)?！ ∮⒄Z的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每一天早上要求學(xué)生抽出必須時(shí)光開口讀英語，鍛煉口語潛力，熟悉課文。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利透過。”從而取得更大進(jìn)步。 《PEP》教材小學(xué)三年級(jí)英語共有六個(gè)模塊，主要資料是:文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握狀況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。目的是照顧更多的學(xué)生。透過加分，公開表揚(yáng)等，不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。評(píng)價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫?！ ∮⒄Z的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的就應(yīng)是學(xué)生的終生發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。 ?！ ≌\然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆]有到達(dá)自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的持續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，不管升入哪一級(jí)依然能夠獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功。讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)。為此，早讀時(shí)，我早早到教室布置讀的資料，認(rèn)真輔導(dǎo)。有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)?！ 《?、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂?！ ≡谡n前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí)，把零散的資料加以歸整，做到語言的整合。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽說潛力。并且，在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變潛力。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞。對(duì)話中照顧不一樣發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)潛力。利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高潛力。在全校英語課當(dāng)中，六年級(jí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行?！ ⌒W(xué)英語老師個(gè)人工作總結(jié)范文精選四 來到``小學(xué)差不多半年時(shí)光了，第一學(xué)期即將結(jié)束?！ ∥濉?jiān)持用英語組織課堂教學(xué) 用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身?！ ∷?、認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。這方面的教育應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份體
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