《lesson-13》(文件)
【正文】 、Jim這次Beijing之行的時間和Jim將要在Beijing做什么。What’sinS:windyoftenrainsbutaandrainwe’llofandislongtoS:AboutWhotime,onnextnextButamhaveofismonth教師設(shè)置探究式任務(wù)，學(xué)生根據(jù)天氣特征，小組討論，判斷Beijing現(xiàn)在是處于什么季節(jié)、哪個月份。sixdaysmostawoulddo?dowoulddifferentTheyand3：Make，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)Mike的另外一個朋友Bill將要在winter來Beijing的情景?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，加深理解，再次鞏固運用，促進學(xué)生將所學(xué)語言運用在真實的情景中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。13.tapeimitatePreviewContinuenewfriends.nextwillliketo6。weatherweek?weather4.showwithmake14.reading.followtoReviewStep將信息進行綜合產(chǎn)出是本課的重點也是難點。、復(fù)現(xiàn)winter相關(guān)天氣、月份、節(jié)日、活動、服裝等信息，完成創(chuàng)編對話的示范。new創(chuàng)設(shè)打電話情景，學(xué)生在扮演角色朗讀的過程中自然融入情景。gointoS:canliketime.summer?summeraT:itnow?Whatthispuzzled.month?That’sT:calendar?nextcircleweeks.nextinJiming?T:inanow,幫助學(xué)生初步理解“Itinwilllittlenow?”教師通過進行追問：“Doessunny學(xué)生使用對話中Mike的話語回答出這個問題。weather師生一起在討論的過程中完成部分板書。talkingT:學(xué)生觀察主題圖，討論圖片中的人物，他們所在的場所及他們正在做什么。Whatthey?theT:say學(xué)生綜合運用季節(jié)、月份，節(jié)日、活動、服裝等話題相關(guān)詞匯、句型進行描述和表達。likeT:likeT:March,arespring.itT:andtheisabout?What兩分鐘的日?？谡Z交際，此為每堂英語課
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