【正文】 便車回老家，想看看父母和小弟。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當?shù)穆曧憽Ｎ医辛寺暷赣H，母親見是我。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享享福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。母親是高明的織工，織著綠色。母親跪在田里插完一行，又插一行。 ⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。母親說：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。 ⑩母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。（4）下列對文中語句的理解和分析不正確的一項是（ ③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。?段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!一句結束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （2）通讀全文，梳理文章的故事情節(jié)，根據(jù)文章三、四、五、六段概括人物和事件為：母親深夜敲盆驅趕老鼠；根據(jù)文章七、八、九段概括人物和事件為：母親雙膝跪在泥水里插秧；據(jù)此解答即可。 故答案為：⑴文中的母親是一位吃苦耐勞、堅強、樂觀的母親； ⑵①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧； ⑶運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果； ⑷可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)； ⑵本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心 9．閱讀下面的文章，完成各題。 ①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。 ②他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。他對少年說：“你父親真好。 ③少年看了一眼他，不說話。每當他捧起碗把牛奶喝完，父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：“俺小嘉肯定能長高個兒。 ⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個童年、少年的快樂時光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。 ⑦讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡游戲后，學習一落千丈，和父親的話也少了許多。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。 ⑧高考后，他毫無懸念地落榜了。一次他和同學因為一點小事動起手來，老師斥責他，他和老師吵。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒有住進的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。 ?有一天晚上，姑姑陪父親一起回家?！备赣H說?！睂ι睿瑢Ω赣H，對愛，他有了重新的認識和感悟。他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。（句中加下劃線的詞語有什么表達效果?）②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。 ②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第⑧段可概括為：中學時，爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來。②“晃了晃，最終又無奈地放下”是動作描寫，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對孩子的愛。所以，成長中的我們應該多體諒父母的苦心，少一點叛逆，多一份理解，并用實際行動感恩回報父母。②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。【點評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結合題意找準答題范圍，抓關鍵語句進行作答。 ⑷本題考查的是重點語句的理解和分析，考生要在理解文章的內(nèi)容，感悟作者的思想情感的基礎上進行分析。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固,每一次她都無功而返。 ④她開始教我們下跳棋,放學了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球,還和我們做各種新奇有趣的游戲,以此來消磨我們四溢的精力。 ⑤后來,她每節(jié)課開始時,都講一個故事,每次講到一半就戛然而止。搶到的人興高采烈,沒搶到的人就巴巴地問:“我晚上可以去你家和你一起看嗎?”在爭搶中,我們不知不覺讀了很多書,寫起作文來也順暢了很多。 ⑦那次被學校推薦去縣里參加作文比賽的,全是我們班的同學。毫無意外的,我鎩羽而歸。 ⑧她的父母來過幾回了。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福,收到的人會永遠幸福。再后來斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息。問了住校的學生,學生說她去城里淘書去了,還說老師告訴他們,只有知識才能改變他們的命運。 我想起最初她隨口說的那個沒講完的故事。我們一個一個走出了小山村,而她卻留了下來,年復一年地在貧瘠的土地上種下桃李。 （2）文中③④兩段寫了哪些事?從中看出,“她”是一個什么樣的人? （3）文中的“她”為什么沒有名字?文章在前面敘事一直用第三人稱“她”,而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q,這是為什么? （4）請結合第⑦段和第 段談談你對“鎩羽而歸”這個詞語的理解及這兩段在結構上的作用。兩名學生快速跑開,另兩名學生反應稍慢,徐美容一把將他們推開,可是,她自己卻瞬間被摩托車撞倒,身體向后飛出了四五米。（2）所寫事情有:勸阻家長打孩子。由此看出,“她”是一個有愛心、和學生關系融洽的好老師。第⑦段和第 段形成照應,使文章結構更嚴密、更緊湊。講究教學方法,重視對學生靈魂的塑造,能引領學生逐漸走向成功。 （2）閱讀文中③④兩段，全盤把握，根據(jù)要求找出要點內(nèi)容，找到關鍵詞，或用自己的語言簡潔概括。能從文中自然而然直接抒發(fā)了對老師的深深眷戀之情。在文中指“我”在參加市里的作文比賽時，只是按照作文書中的樣子如法炮制了一篇，而沒有帶入自己的真情實感，導致這次比賽失利了。 （5）閱讀中加入與文章內(nèi)容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能?！八钡倪@種犧牲和堅守,讓那些山村里的孩子感受到了老師對他們無私的愛； ⑵所寫事情有:勸阻家長打孩子。由此看出,“她”是一個有愛心、和學生關系融洽的好老師； ⑶因為文中的“她”不是某一個人,而是一類人的代表。段形成照應,使文章結構更嚴密、更緊湊； ⑸示例 我心目中的教師幽默、風趣,有愛心、有耐心,對學生噓寒問暖,就像文中的“她”和材料中的徐老師那樣。 【點評】⑴本題考查對文章標題的理解。答案不唯一，只要談出你自己心目中的老師的形象即可；。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的評價； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷本題考查學生理解詞語的含義和語段的作用。尊重學生的個性,注重培養(yǎng)學生的興趣。第⑦段和第和我們一起做游戲。從解題方法來看學生答出老師的形象特征，具體說明老師對學生的愛和對教育事業(yè)的奉獻。二問，比賽失利正好與第⑦段和第?段形成照應，使文章結構更嚴密、更緊湊。比喻遭受挫折或失敗后不光彩地返回。 （3）文中的“她”沒有名字是因為文中的“她”不是某一個人，而是一類人的代表；第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，是因為情感的需要：用第二人稱，感情更強烈、更真摯，更能抒發(fā)對“她”的欽佩和贊美之情。要根據(jù)文章的內(nèi)容把“溫暖”的比喻義答出來。同時,又有良好的教養(yǎng),能夠憑著自己的人格魅力感染學生。第三人稱變?yōu)榈诙朔Q,是因為情感的需要,用第二人稱,感情更強烈,更真摯,更能抒發(fā)“我”對“她”的欽佩和贊美之情。和我們一起做游戲?！敬鸢浮?（1）“溫暖”在文中是指“她”主動放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來到偏遠的山村任教,教孩子讀書,改變他們的命運。 [鏈接材料]2015年12月16日,湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長沖初中徐美容老師帶著自己的四名學生穿過馬路時,突然看見一輛摩托車快速駛來,她便將學生攔住。（選自《情感讀本當她長大了,有能力回報時,老夫妻已相繼去世。 后來,我去過她授課的學校,卻沒有遇到她。聽說她去到更偏遠的學校了,孤身一人帶著女兒。她回來上課的時候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上,繞了一圈又一圈。 ⑩我們還沉浸在離別的哀傷中,她卻回來了。塵土飛揚,黃沙遍地,我們一直追,嘴里大聲喊:“老師,你不要忘記我們。比賽的題目是“我的老師”,我很想寫她,可是她在我們印象中一直是一個姐姐呀?！泵刻旆艑W,她扔下一堆書后,就揚長而去。 ③山里的孩子生性頑劣,總是闖禍,山里人只有一個理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。她就站在冬日的陽光里,盈盈地看著我們笑,瞬間俘獲了我們的心。 最溫暖的你鐘　蝶解答此題要求考生結合要求，理解句子的內(nèi)容，聯(lián)系上下文進行分析，注意常用的答題模式。 ⑷ 現(xiàn)實生活中，我們對父母的愛總是以為理所當然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。 故答案為：⑴ ①中學時，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復讀；③復讀時，他與老師吵架，父親趕到學校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話；④復讀失敗后，父親賣了還沒住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。 （4）本文通過回憶“他”成長過程中傷害父親的往事以及國外求學、參加工作后自己的轉變，表現(xiàn)了父愛的無私偉大，表達了感恩回報父親的愿望。根據(jù)第?段可概括為：復讀失敗后，爸爸賣了還沒有住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。（4）現(xiàn)實生活中，我們對父母的愛總是以為理所當然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。 【答案】 （1）①中學時，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復讀；③復讀時，他與老師吵架，父親趕到學校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話；④復讀失敗后，父親賣了還沒住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。 （2）結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（1） ?人生的經(jīng)歷讓他成長。不知什么時候，他變得越來越像父親，處處精打細算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費，他寧愿坐夜班車回家?！薄皼]后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學好?！疤爝@么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問。 ?他復讀了兩年，也讓父親失望了兩年。他把父親的心傷成一片片的。但他的心思仍不在學習上，常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。 ⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點多才下班。 ④別欺負最愛你的那個人——他忽然覺著這句話其實是對多年前的自己說的！在他過往的青春歲月里，他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛他的腳步?！北緛硎请S口說的一句話，說完，他的心卻倏地疼了起來。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩。表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…； ⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。 【點評】⑴本題考查的是對文章人物形象的把握。 （4）D.“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！”一句結束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情不準確，因為文章是表達對母親的思念之情的。（2）①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。④段中“在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側面表現(xiàn)出母親的辛勞。①段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的，白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事? （3）結合語境，對下面的句子作簡要賞析。 （2） ?啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!（1）母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。把母親送回家，就跑到田里。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。 ⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情； ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解析：指出修辭手法