【正文】 的心聲。在今天，人與人之間的關系，更應該如此?！娙搜┤R【點睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。要切中題旨文意，暗合命題要求。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。登臨是一種追求，登臨是一種超越，登臨是一種高度，登臨是一種境界……因為登臨，我們有了更為廣闊的視野；因為登臨，我們有了更為高遠的目標；因為登臨，我們有了“一覽眾山小”的豪情！請以“登臨”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。初入高中，我自信并且躊躇滿志?！敝谐淘谏窖疑硇钠v，只剩執(zhí)著無處不在。我就像在山路上跋涉的行者，因為對山頂風景的向往，一次次地超越著自己。我?guī)е顦闼氐男撵`和最遙遠的夢想，毅然踏上了高二的征程，忘記曾經的失落，忘記曾經的辛苦，我把整個的精力，都投入到那沸騰的夢想中。一絲一縷的期待，編織成通向終點的山路；一點一滴的追尋，匯聚成流向終點的河流。選擇登臨，就是選擇一種對生命不屈不撓的態(tài)度，一種讓我走向成功的態(tài)度。本題所給作文標題是“登臨”，從字面意思來看，“登”即登高、攀登的意思，強調的是行為過程。標題前的材料中“登臨是一種追求，登臨是一種超越，登臨是一種高度，登臨是一種境界”“因為登臨，我們有了更為廣闊的視野；因為登臨，我們有了更為高遠的目標；因為登臨，我們有了‘一覽眾山小’的豪情”則揭示了“登臨”的深層含義。本題要求寫記敘文，如選擇寫實，行文時可先交代何時何人登臨何地，看到了何人何景，引發(fā)了什么樣的思考，從虛實結合的角度揭示“登臨”的感悟與思考?！军c睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標題的內涵是什么。例如本題就可以先寫“登臨”有什么內涵，然后通過細膩描寫，展示“登臨”的意義?！编l(xiāng)愁又何嘗不是媽媽烙的油餅，爺爺下的面條？吃，每天都在經歷，可吃的背后的學問和感情，說大了是一個民族“在埋頭種地和低頭吃飯時，總不會忘記抬頭看一看天”，說小了則是每一天生活的記錄，在平凡生活中品出幸福的滋味?！吧嗉馍系男腋Ｗ涛丁保绮牧现兴f，“媽媽烙的油餅，爺爺下的面條”，在你離鄉(xiāng)在外的時候，那種來自舌尖的感觸，會讓你有那種來自內心的熟悉感、眷戀感和幸福感。它是我平時最愛吃得食物。不過我逐漸發(fā)現(xiàn)我家有一本“活菜譜”——外婆，她總喜歡帶著圍裙，總愛那雙紅袖套，她會做許多菜，川菜，粵菜，湘菜她幾乎都會做，尤其是她為我做得—糯米獅子頭是我的最愛?！币慌缘母绺缑偷媒辛藥茁?。我見大人們紛紛起筷，爭先恐后，楞了會兒，卻聽見碗聲叮咚。如今，我大了，已離開了原本屬于我的兒時天堂，與父母住在一起，只有到年夜飯團聚時才能遇見外婆，才能遇見那道菜，那道永遠不能復制的菜。從要求上看，請以“舌尖上的幸福滋味”為題，寫一篇800字左右的文章，是需要寫一篇夾敘夾議性質的文章?！俺浴保f大了，是一個民族有對土地的眷戀和對上天的敬仰；說小了，“吃”是我們每天生活的一部分，而且能讓我們從平凡生活中品出幸福的滋味?！笆巢火惥?，膾不饜細”，幾千年下來，“吃”已然成為人生的重要享樂。3月2526日，萬科金域濱江，趣享春意時光，精致造型的甜品，香甜的味道，小小的蛋糕總能喚起人們對于幸福的記憶。接著寫及自己對外婆做的“獅子頭”的眷戀，引入對往事的回憶，寫了小時候初次嘗到“獅子頭”的欣喜。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。請以“難以磨滅的記憶”為標題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。要是沒考好，那就糗大了。”老師微笑著說。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠”，來了個“鶴立雞群”。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。與話題相關聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質。如關于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關系：導入關系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。關注語法結構，明確立意重點：獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點；短語式題目的審題見后面）。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運用；（2）不要出現(xiàn)學校、班級、姓名等真實信息。我握著讓人難以置信的成績單，內心的壓抑終如洪水般襲來。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構思選材的步驟，迅速構思行文。因此，學生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當運用記敘文要素，交代事情的起因、經過、結果即可。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應了。每一次考試之后的小小成就感理所應當?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。第一次，我覺得幸福很遙遠。她笑者叫我洗手，準備吃飯。不是我離幸福太遠，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。要求：；。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好。”“哎，看完景以后叫上你哥來我家打牌，記著啊!”。”“要多回來看看，回來到我家吃飯!”“哎，好!”那個牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉啊轉，越轉越好聽。眼前的景可描成萬千幅畫，吟出無數(shù)首詩，可終究是空乏其詞，有詩，卻無意。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。（1）屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達夫不遠千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗。幸福，其實并不遙遠。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。我散漫的行為習慣與中學里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學的念頭日益萌芽，經常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動。但是云彩也有打盹的時候，它漂浮不定，時而高掛藍天，時而低降洼池。上學了，幸福漸漸成了一次次的考試。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍藍的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時侯，幸福是唾手可得的棉花糖。在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或對手……有一些物，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。【結構】記敘文應當注意記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經過結果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達方式有描寫、議論、抒情等，還應當注意對事件的詳細記敘和對主人公的細致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。只有審清題意才能根據寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。就在那個午后，在她的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關愛。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。最終我無奈的上了職業(yè)學校。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。同學們，你們進入高中已有一段時間了，對老師和同學應該有了一定的認識。限制關系：即命題人通過材料對命題的內涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這就需要在必要的時候打造出最為逼真的細節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方?？梢允前?，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗。要抓住這些記憶對“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內涵”兩面?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。難道題目陷阱重重，我們中了計還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點軟了，老師猶豫地報出分數(shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。班里突然傳來一陣騷動：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學們全都僵住了，個個呆若木雞。曾經如花般燦爛的笑顏、曾經流淌溫暖的畫面、曾經深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。文章結構完整，夾敘夾議，寫出了真實情感。指尖上的香甜美味，帶給你的除了舌尖上的享受，更多的是一家人的歡樂時光。③陜西是“國際美食之都”，西安高新作為時尚潮流引領地，將網紅的熱潮擴散到了餐飲界，8月2日，鳳凰網陜西等多家媒體來到西安高新區(qū)萬達廣場，在食物香甜的氣息里品味幸福，在多元的環(huán)境中感受時尚。參考立意：①難忘舌尖上的幸福滋味；②尋找舌尖上的幸福滋味；③讓百姓盡享舌尖上的幸福滋味可用素材：①吃是所有人最熟悉不過的話題，它總能勾起人們心中最溫暖的回憶：過年回家吃的第一口糖水蛋，長輩偷偷塞進書包的面餅，生病時媽媽端過來的一碗熱湯面，歡聚時物品豐富的盛宴……呈現(xiàn)給我們眼前的，不僅僅是美食，還有一個地方的環(huán)境和人們的生活?！边@是把抽象的鄉(xiāng)愁具體形象化，在此基礎上又寫到了“油餅”“面條”這兩個意象，他們包含的感情和詩歌抒發(fā)的感情是一致的。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。”我見碗里的那朵八瓣“小花”躺在勺里，心里有股暖意，有一種沖動——快嘗嘗，外婆為我發(fā)明的一道菜，有糯米哦。是獅子頭，那是我第一次看到它，它半身露在外面，半身浸在湯里，熱氣騰騰的?！?“吃飯！”我家的規(guī)矩是多的，不能提前離開，長輩先動筷，魚不能翻身，不能亂挑菜，飯桌上的大法條一條接著一條擠進我的耳朵里，常讓我煩惱。那是外婆，是外婆做的獅子頭，那個加入少量糯米的獅子頭。每個人的心中一定有那么一些“吃”帶來的舌尖上的幸福滋味。要求：夾敘夾議。根據要求作文。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內容的合理性，例如本題就可以從“登臨”有什么意義來寫。表達對某位古人的緬懷：通過寫登臨與某位古人有關的古跡，表達對該古人緬懷之意。實寫，可以從“登臨”的本義寫起，實寫什么人的“登臨”，“登臨”何地，還可以寫“登臨”所見、所思、所感，如登高望遠，游目覽勝，探討自然與個人的關系等；虛寫，則可以寫“登臨”的深層內涵，如望遠致思，抒懷寫志，關注歷史與現(xiàn)實的風云變遷等。且登高是相對平地而言，登山、登樓、登臺、登閣，形式不同，意義相同?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考核根據要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。臨近高三，選擇登臨，選擇的就是一種直面困難、永不服輸?shù)木瘛Ｊ湃サ娜杖找挂估?，我和所有心懷夢想的孩子一樣，為了目標，拼搏向前。與心底沸騰的目標相伴，這一路，我走得既辛苦，又幸福。又是心底的呼喚讓我開始堅強，用信念做支撐，我不斷超越自己。曾以為一切都會很順利的我，卻感到如此不適應?！敬鸢浮康?臨正是因為一份濃得化不開的向往，我才選擇登臨，只為追尋心底最初的夢想。閱讀下面的文字，按要求作文。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?！_灣作家 羅蘭?？紙龅梅置?，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點溫暖。每個人都可以捧出一束束陽光：孔子用轆轆的木車裝載著滿滿的陽光，一路灑向諸侯各國；屈原披蘭佩蕙雙手捧著滿滿的陽光，行吟于澤畔；蘇武持節(jié)牧羊十九年