【正文】 ……的人”等。其次要審好題。哪些地方詳寫，哪些地方略寫。并且要安排文章的詳略，重點(diǎn)地方要不惜筆墨，詳細(xì)敘述。要求人物形象生動(dòng)，故事情節(jié)具體，主旨明確，不少于800字。那年初一，帶著小學(xué)時(shí)代的稚嫩，一臉歡喜地踏入初中的大門，遇見令人喜的同學(xué)，令人悅的老師?！梆I吧？誰(shuí)讓你不吃早飯！諾，本小姐賞你的！”這時(shí)候我就會(huì)特別配合地雙手接過：“謝大小姐咯！”最后呀，倆人一同笑，像兩個(gè)小瘋子一樣。從那時(shí)到現(xiàn)在，我一直在努力，向目標(biāo)奮斗，拼搏。我雖平凡，但是有那些年的喜悅陪伴，再艱難險(xiǎn)阻的路，我也一定能走出一片彩虹。材料出在王蒙的《喜悅》，這里對(duì)喜悅作了深刻的解釋，喜悅是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經(jīng)滄桑的充實(shí)和自信，一種光明的理性，一種堅(jiān)定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明澄澈，這是喜悅的內(nèi)容。立意：喜悅?cè)绮粩〉孽r花盛開在你我的心頭。為了這次比賽，我苦練指法，熟悉樂譜，好像總有一股莫名的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我每天都不厭其煩地一遍又一遍練習(xí)。在悠揚(yáng)的鋼琴曲中，我已忘記自己是在比賽，感覺是在向這個(gè)世界抒發(fā)我的情感，用“琴情并茂”一點(diǎn)都不為過，我將自己融入音符，簡(jiǎn)直實(shí)現(xiàn)了“人琴合一”的效果。我雖平凡，但比賽帶給我一種自信的喜悅。我疑惑不解，不禁有些慌亂：怎么回事，我明明是根據(jù)書上說(shuō)的來(lái)做的呀。第六天的時(shí)候，我才松了口氣，綠豆芽已經(jīng)長(zhǎng)成了豆芽，根部也恢復(fù)了正常。令人激動(dòng)的一天終于到了，莊嚴(yán)而又神圣的升旗儀式終于開始了，我站在巍然聳立的國(guó)旗下，站在眾人的面前，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心既激動(dòng)又緊張，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)主持人，我鼓起勇氣大聲朗讀：“這是一個(gè)嶄新的開始……”讀著讀著，同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲給了我自信。同學(xué)們，這就是我成功的喜悅。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來(lái)。要求:兩則片段中間空一行。不論是刮風(fēng)下雨，也不論是春夏秋冬，早上沒有與太陽(yáng)見面就走出家門，晚上太陽(yáng)已經(jīng)收工了我還在教室里讀高中課程。雪像沒睡醒一樣，我都無(wú)從下腳了，靠在樓墻小心翼翼地邁著步伐想學(xué)校走去。放學(xué)路上此刻我正走在放學(xué)回家的道路上，心情感到很混亂，挖掘心中的感想，提筆記錄此刻心情中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。落葉是幸福的，走的時(shí)候沒有牽掛，也不讓任何事物產(chǎn)生牽掛?；蛟S還是留在原地。歲月無(wú)情，時(shí)間流逝，它會(huì)讓你變化，不是往日的你。于是，邁著堅(jiān)定的步伐向前走去……【解析】【詳解】此題考核寫作能力，要求重點(diǎn)關(guān)注題中“捕捉典型畫面”“展開合理想象”“寫兩則片段”， 這些核心要求。注意：350 字篇幅短小，一晃而過，切忌空話套話，一定要抓住細(xì)節(jié)具體的畫面，以小見大， 引出所想表達(dá)的深刻思想?！白非笥勒妗奔粗灰钦嬲龑?shí)施素質(zhì)教育， 在各種恰當(dāng)評(píng)價(jià)方式之下，其教育結(jié)果一定呈現(xiàn)優(yōu)良效應(yīng)。切勿內(nèi)容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內(nèi)容，不能感動(dòng)自己當(dāng)然便不會(huì)感動(dòng)別人，因此在選擇寫作內(nèi)容時(shí)，要選擇自己受感動(dòng)的內(nèi)容，這感動(dòng)自己的內(nèi)容往往是自己親身經(jīng)歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細(xì)節(jié)；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時(shí)可以將舊內(nèi)容換新角度使用。書寫要工整 工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以“撿拾幸?！睘轭}，寫一篇不少于700字的記敘文。深呼吸，聞到的是慢慢的幸福。晨風(fēng)中，回蕩著朗朗讀書聲。幸福感在新湖蕩漾開來(lái)。林蔭道旁，枝椏搖曳。室友已退去，平時(shí)的喧囂恢復(fù)寧?kù)o。其實(shí)我想說(shuō)，只要心靜了，一切都會(huì)靜；只要心自在了，一切都會(huì)自在。生活就是一個(gè)節(jié)日，是一場(chǎng)盛大的慶典。有的人撿到多些，有的人撿到少些。只要用心感受，用心撿拾，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)存在。本題要求寫一篇記敘文，記敘文的寫作，動(dòng)筆之前，主要體現(xiàn)觀察、感受、分析、綜合、聯(lián)想、想象、構(gòu)思等思維方面的能力；動(dòng)筆之后，主要是語(yǔ)言表達(dá)方面的能力，包括記敘、描寫、議論的能力，以及對(duì)語(yǔ)法修辭綜合運(yùn)用的能力。本題要求寫記敘文，所以要波瀾起伏地描述自己獲得某種幸福的動(dòng)人故事，交代出對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)過程以及心理變化等。譬如，可以從反思幸福的角度切入，對(duì)幸福提出自己獨(dú)特的看法；也可以信手拈來(lái)生活的珍珠，為幸福做出生動(dòng)具體的闡釋；還可以用自己細(xì)膩的心靈觸角，感受世界上最樸實(shí)最真誠(chéng)的情感。如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，那就是幸福。在第一根火柴中，小女孩看到了能帶給她溫暖的火爐，我們可以想象小女孩有多冷，而我們每年的冬天都是烤著火度過的，難道我們不幸福嗎?在第二根火柴中，小女孩看到了肚子里塞滿梅子、蘋果的烤鵝，我們可以看出小女孩有多么饑餓，而我們餓過嗎?我們從來(lái)就沒有感受過真正的饑餓，我們不是幸福的嗎?而第三根火柴帶給她的，是一棵高大美麗的圣誕樹，上面有許多彩色圖片，我們可以想象：這些我們唾手可得的東西，小女孩卻只能奢望，只能在幻覺中去尋找。有一只小狗問狗媽媽：“媽媽，幸福在哪里?”狗媽媽回答：“幸福就在你的尾巴上。能發(fā)現(xiàn)幸福的存在，本身就是一種幸福。幸福就是喜悅，發(fā)現(xiàn)生活之美的單純的喜悅，只要伸手就能觸到。那時(shí)單薄的身子抵御不了寒冷的侵襲，雙手凍得通紅。幸福可以是清晨的一縷陽(yáng)光。是為自己在這都市之中還能享受到真正的大自然的光輝而喜悅，也是為自己休整完畢，又即將度過充實(shí)的一天而喜悅。一向嚴(yán)肅刻板的爺爺也露出了笑容，像往常一樣開始認(rèn)真地為我削一只蘋果。結(jié)構(gòu)示例：“撿拾幸?！?，文體：記敘文?！军c(diǎn)睛】記敘文寫作的通病是假、大、空。生活中有許多衣服，如運(yùn)動(dòng)服、禮服、制服、休閑服、家居服、洋裝、西裝、嬉皮裝……等，這些衣服用途各異，形式也琳瑯滿目。北風(fēng)呼呼地刮著，就像一條條鞭子抽打著我的身體，我不禁打了個(gè)寒顫。那時(shí)的我很小，還真把媽媽的話當(dāng)真了。我一覺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)肚子餓得咕咕直叫，就去媽媽房間催媽媽起床。忽然，我猛地回過神來(lái)，媽媽發(fā)燒不就是在回家的路上著涼的嗎？媽媽很怕冷，我和爸爸都知道。amp。我的3臉上這才露出了笑容。【解析】試題分析： 這是一篇帶材料命題作文。從分析原因入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。歲月帶領(lǐng)我們走過春夏秋冬，可是，你是否注意過這些風(fēng)景？你是否欣賞過這些風(fēng)景？你是否珍惜過這些風(fēng)景？ 生活處處有風(fēng)景。草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃，翠柳上的兩只黃鸝唱著歌曲，一行白鷺飛上青天，滿是春意盎然。晚上，夜空中撒滿了星星，像無(wú)數(shù)只小眼睛，又如一滴滴晶瑩剔透的小水滴。小城脫下碧綠的草衣，披上了火紅的落葉服。秋葉已落，雪花紛紛，冬日的鐘聲敲響。寫這篇作文時(shí)，要注意提煉出材料中的“寫作點(diǎn)”，也就是根據(jù)這個(gè)題目確定與之相關(guān)的寫作思路，這是寫好本文的關(guān)鍵。參考立意：（1）生活中自然景觀的美好。結(jié)構(gòu)層次：本文開篇點(diǎn)題“生活處處有風(fēng)景”，連用三個(gè)反問句提出問題，吸引閱讀興趣 。世上不是缺少美，而是缺少感悟美的心靈。人生路途上的風(fēng)景不是只有花紅柳綠，山河湖海，更有善良、熱心、樂觀、友愛等諸多的美好。四季各有風(fēng)景，回歸自然，才能體會(huì)到生活處處是風(fēng)景。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。人的成長(zhǎng)過程，包括成長(zhǎng)過程中的煩惱與挫折，離不開外界的諸多因素的影響與自身的主觀努力情況，請(qǐng)以“外與內(nèi)”為題，寫一篇以記敘為主的文章，要求有關(guān)于人生的感悟，不少于700字。小時(shí)候，鼓勵(lì)是摔倒時(shí)媽的笑臉。記得有一次，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不踏實(shí)，不認(rèn)真?；丶覌寢尶隙〞?huì)罵我，我該怎么辦呀!就這樣，我懷著一顆忐忑的心回了家。當(dāng)看到我的考試成績(jī)時(shí)，我的心上竄下跳。長(zhǎng)大了，鼓勵(lì)是受挫折時(shí)是媽媽溫暖的話語(yǔ)。因此我從小養(yǎng)成了知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。話題作文，盡管話題即觀點(diǎn)，但也可以反過來(lái)立意，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。有些風(fēng)景能讓人一直牢記于心。（3）春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，世上多了幾抹綠意，夏風(fēng)清涼，花朵嬌艷，聽著蟬聲愈顯林木幽靜，秋夜星垂原野，更有蟲鳴此起彼伏。學(xué)會(huì)傾聽，回歸自然，用智慧升華思想，用感動(dòng)溫暖心靈，在生活的風(fēng)景中自由地奔跑。文章結(jié)尾扣題，“我們應(yīng)該做生活的有心人，多去看看吧，生活處處有風(fēng)景”首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）生活中人與人的和諧友好。所以，我們可以描寫美麗的自然景色，展示生活的美好；可以通過故事展示人與自然的和諧相處，歌頌生活的和諧；當(dāng)然也可以寫人性的善良來(lái)抒寫人與人之間的溫暖和友好，贊美“人文”風(fēng)景的美好。此刻，我們是否注意過這些風(fēng)景？是否欣賞過這些風(fēng)景？是否珍惜過這些風(fēng)景？無(wú)論如何，歸根結(jié)底，我們應(yīng)該做生活的有心人，多去看看吧，生活處處有風(fēng)景！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。田野里，豐收的麥子如金色的海洋般，果樹上的果子你擠我推，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。在樹林里，蟬似乎在唱著催眠曲，萬(wàn)物都睡了，靜靜地在夜里做著夢(mèng)……生活處處有風(fēng)景。夏風(fēng)把我引進(jìn)了夏天的風(fēng)景之中。春雨綿綿，淅淅瀝瀝，把小城從夢(mèng)中喚醒，輕輕滋潤(rùn)著萬(wàn)物。要求：（1）不少于700字；（2）不要寫成詩(shī)歌；（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。任何事物是相互聯(lián)系的。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。點(diǎn)睛：材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。也許這五個(gè)字被別人說(shuō)過前次萬(wàn)次，但我還是要說(shuō)一 聲。amp。一路上我也發(fā)現(xiàn)媽媽不停地哈暖氣，怎么就沒想到媽媽有多冷呢？我真笨！這時(shí)，眼淚從眼眶中，涌了出來(lái)，怎么也控制不住它。可就在我觸碰到媽媽手指的一瞬間，只覺得很燙，奇怪地問：咦，媽媽，您的手怎么會(huì)這么燙呢？難道是發(fā)燒了？快拿體溫計(jì)量一下吧！一量體溫，果然發(fā)燒了，我不知所措地站在一旁，不知如何是好，連忙把爸爸叫來(lái)，讓他帶媽媽去醫(yī)院。我也覺得好玩，便也跟著做了起來(lái)，根本就不知道媽媽有多么冷。媽媽馬上把自己的外套脫了下來(lái)，一邊幫我穿上，一邊輕輕地對(duì)我說(shuō)：來(lái)，快把外套穿上，這樣應(yīng)該就好多了吧！我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看看媽媽，不禁疑惑起來(lái)，媽媽把外套給我了，她不冷嗎？我便仰起頭來(lái)，天真地問媽媽：媽媽，您把外套給我了，您不冷嗎？當(dāng)然不冷了?！敬鸢浮恳路颊f(shuō)母愛是世界上最偉大的愛，我覺得說(shuō)得很對(duì)。要寫好記敘文，考生要從生活中選材，寫好細(xì)節(jié)，才能觸動(dòng)心靈。主題部分選取校園英語(yǔ)角學(xué)習(xí)和寢室安靜的獨(dú)處兩個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受不同狀態(tài)下的幸福。人的味覺就是這么容易被滿足，心理也如味覺一樣容易滿足。幸福還可以是平淡中的一次甘甜。第二天清晨，還在睡夢(mèng)中的我透過睡眼隱隱約約看見一縷陽(yáng)光。這時(shí)的媽媽就像天使一樣，臉上泛著微笑，而我的手被溫暖的母愛包裹著，這溫暖滲透入我的皮膚，流向全身各處，比最好的羽絨服穿在身上還要溫暖。幸?？梢允呛幸唤z溫暖。是的，幸福不一定多么宏偉驚人，幸福就像初春新雨后冒出的筍尖，稍一低頭或彎腰便能發(fā)現(xiàn)它遍布足下。狗媽媽說(shuō)：“傻孩子，幸福你想抓是抓不住的，而你向前走，幸福自然會(huì)跟著你。我們看得出那是她對(duì)親人的思念。其實(shí)生活中處處都是幸福，而我們卻常常視而不見。參考素材：幸福是什么?幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的身旁。題目要求寫記敘文，可以選取平常生活中的能表現(xiàn)人情美、人性美、和諧美的人和事來(lái)記敘描寫。審題：“撿拾幸福”是一個(gè)動(dòng)賓詞組，其中的“幸?！笔顷P(guān)鍵詞，其意是使人心情舒暢的境遇或生活。具體考查給材料的命題作文的寫作能力。也許，人活著就是一種心情。把握好每一次撿拾的機(jī)會(huì)，便是對(duì)幸福最好的珍惜。眨眼就到黃昏了，長(zhǎng)沙的秋天不見夕陽(yáng)，卻有著其獨(dú)特的美麗。讓自己沉浸在這種忙的喜悅，動(dòng)的幸福之中。路上，迎來(lái)熟絡(luò)朋友的燦爛笑臉。戰(zhàn)勝自己的懶惰，是我的幸福。從前，總是斷斷續(xù)續(xù)的去做一件事。整理好著裝，收拾好心情，一個(gè)背包，一壺水，奔向目的地操場(chǎng)。隨處撿拾，便是幸福。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。工整的書寫是考場(chǎng)作文給評(píng)卷者的良好直觀印象。結(jié)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新，精心布局，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，并產(chǎn)生一目了然的效果?？紙?chǎng)作文，應(yīng)慎寫開頭，認(rèn)真對(duì)待第一句，第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動(dòng)起來(lái)，那么也定能感動(dòng)別人。例如附中校訓(xùn)“嚼得菜根，做得大事。 那么首先我們來(lái)了解一下這些“路”附近有沒有什么標(biāo)志性的建筑：察哈爾路、鎮(zhèn)江路、回龍橋附近：南師附中 中山北路附近：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué) 虎踞北路附近：河海大學(xué) 新模范馬路附近：南京工業(yè)大學(xué)、南京郵電大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)，可以看到這些道路附近都有高校、名校，而學(xué)校傳遞給我們的是什么呢，可以是文化，或者 文化的傳承。千萬(wàn)別枯萎了青春?。≌湎Т丝?，珍惜所擁有的，不要讓它再失去了。念一想，在我們其中的一些人的青春也是被擁有者隨意揮霍，不留一點(diǎn)珍惜與挽留。昨天是回不去了，昨天的一切是否還在呢？就象人做錯(cuò)了一件事，想后悔一樣。損壞的葉脈，我看到了它在大雨中飽經(jīng)風(fēng)霜的昨天?？瓷先パ┒紱]有一點(diǎn)不開心，還是躺在那里。這天早上，我離開家門，外面的景象告訴我昨晚下了一場(chǎng)大雪。不得套作。進(jìn)入附中已 11 周了，想必你曾多次乃至數(shù)十次走過同一條街道，駐足同一一個(gè)路口。層次分析：記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。越來(lái)越有感情……在我認(rèn)真地主持下，升旗儀式順利結(jié)束。接著，我把瓶子剪開，取出豆芽，放進(jìn)準(zhǔn)備好的盆子里，還往里倒了幾杯水，讓它們比較輕松地分開。于是，我調(diào)整了毛巾所覆蓋的部分。到了第四天，綠豆芽長(zhǎng)到了約五厘米高，活像一個(gè)小巨人，我歡呼雀躍，圍著綠豆芽旋轉(zhuǎn)，興奮地說(shuō)：“哈哈，小綠豆芽，咱們出頭的日子就要來(lái)了?！?5號(hào)，9。我憑借著一段時(shí)期以來(lái)參加各類活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，落落大方地走向舞臺(tái)，通過眼神和表情與評(píng)委們快速溝通后，深深地鞠上一躬，隨即投入了表演。素材積累：1古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所寫在寫作的過程中要體現(xiàn)出“喜悅”是什么，有什么樣的作用。【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。在期末考試時(shí)，120分的題，我考了109分！當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的內(nèi)心充滿了喜悅！我的努力沒有白費(fèi)！我還是有一定實(shí)力的！我的自信心又回來(lái)了！那些年同學(xué)的陪伴和老師的教誨讓我的內(nèi)心充滿喜悅，使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。我作為語(yǔ)文課代表，那次考試卻差點(diǎn)不及格，一百分的題，我只考了六十分！我?guī)е鴿M心的負(fù)罪感去向老師“請(qǐng)罪”求辭，當(dāng)然老師沒答應(yīng)，否則的話現(xiàn)在的我就不用收語(yǔ)文作業(yè)了！老師遞給我一塊糖，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：