【正文】 13 人物描寫一組教學(xué)目標(biāo)：，會寫15個生字，能正確讀寫“破綻、鵮架、冷絆子、咕咚、鑄成、顴骨、挺脫、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗、推拉拽頂、結(jié)實(shí)硬棒”等詞語。、流利地朗讀課文，感受小嘎子、駱駝祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受小嘎子、駱駝祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第一課時 摔跤教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫人物的方法。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課，在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人物——英勇豪爽、無所畏懼的武松，足智多謀、神機(jī)妙算的諸葛亮、機(jī)智靈敏、敢作敢為的石猴……這些人物都有著鮮明的性格特點(diǎn)，在我們心中留下了深刻的印象。今天讓我們走進(jìn)第五組的課文13《人物描寫一組》，再來感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。同學(xué)們認(rèn)識這個男孩嗎？對了，我們剛看的就是根據(jù)作家徐光耀的兒童小說拍成的影片《小兵張嘎》，而這個男孩就是這部影片中的主人公——小嘎子。，猜得到他們最后賭什么嗎？（板書：摔跤）大家想知道小嘎子和胖墩兒是怎樣比賽摔跤的嗎？那就讓我們打開書本70頁，一起來看看徐光耀爺爺?shù)奈恼率窃鯓用鑼懙陌?。二、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫什么？。，小嘎子和胖墩兒分別給你留下了怎樣的印象？三、細(xì)讀文本，感悟形象（一）賞識嘎子的“靈”A．小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。B．起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。C．小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。、敏捷？？，讀出嘎子的機(jī)敏，讀出小嘎子富有心計的特點(diǎn)。小嘎子不但機(jī)敏，而且富有心計——A句、B句。，這說明了什么？此時此刻他會想些什么呢？（學(xué)生回顧前一句：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，就是扳他不動）(1)想象說話：此時，我們仿佛見到一個怎樣的嘎子呀？（爭強(qiáng)好勝）(2)是啊，他爭強(qiáng)好勝，時時刻刻都想把對手打敗，即使用了推、拉、拽、頂?shù)确椒ǘ紱]把胖墩兒扳倒的情況下，到了比賽的最后，他還想使巧招！那他究竟使出了什么巧招呢？（用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看，小嘎子的的確確很機(jī)靈，很有心計。）(3)引導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。：這一鉤，鉤掉了嘎子的什么？（鉤掉了勝利的希望，鉤掉了他心愛的木手槍。）、C，引導(dǎo)學(xué)生找出作者描寫人物的方法并體會其作用。（心理活動描寫，寫出了小嘎子爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)）從小嘎子摔跤的動作我們不難發(fā)現(xiàn)，他也是摔跤的厲害角色，平時的他一定贏過許多比賽，可是今天，他的對手是誰？[胖墩兒]這是一個怎樣的對手，讓小嘎子無法取勝的呢？請大家找出描寫胖墩兒的句子?。ǘ┢纷x胖墩的“實(shí)”1.“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一樓的，還是隨便摔？”學(xué)生讀，讀出小胖墩兒的特點(diǎn)：熟悉摔跤，是個摔跤的慣手，非常自信，讓比賽還未開始大家就替小嘎子捏了一把汗，也為小胖墩兒最后的勝利埋下伏筆。2.“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起?！币龑?dǎo)理解“塌著腰”“合了襠”等，從小胖墩兒的動作再次證實(shí)他是個摔跤的慣手，想贏他不容易啊。3.“這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動?！薄鞍虼笱帧薄耙簧砼艃骸弊屛覀兛吹搅诵∨侄諆旱膬?yōu)勢，怪不得小嘎子“推拉拽頂”都扳不動他，的確是難對付的角色啊。，和同桌討論一下，為了變現(xiàn)胖墩兒的“實(shí)”，作者采用了哪些描寫方法？四、總結(jié)寫法，遷移運(yùn)用，徐光耀爺爺主要抓住人物的什么方面來表現(xiàn)小嘎子和胖墩兒個性特點(diǎn)的？（動作和心理活動）(1)請圈出描寫小嘎子摔跤動作的詞語：站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳(2)文中還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，誰能找得出相應(yīng)的句子？（“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”、“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿”）？（這些動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動的細(xì)致刻畫、描寫，豐富了人物的性格，成功的塑造了“小嘎子”這個兒童形象，使一個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的小嘎子躍然紙上。）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個富有個性的新朋友，體會到作家描寫人物的方法，在以后的習(xí)作中我們要注意運(yùn)用這些描寫人物的方法，使文章更生動、更精彩。：和胖墩兒的摔跤就這樣輸了，以小嘎子的性格，他會服輸嗎？請續(xù)寫《摔跤二》，注意用上語言描寫、動作描寫、心理活動描寫等描寫方法。板書設(shè)計：第二課時 他像一棵挺脫的樹教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字新詞，理解課文內(nèi)容，感受駱駝祥子這個人物形象，學(xué)習(xí)作者通過外貌描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引入新課。同學(xué)們，觀察一下這幅圖畫，你們看到了什么？“祥子”，仔細(xì)觀察一下祥子的外貌和衣著，用幾句話來描述一下你眼中的祥子。？我們一起走進(jìn)今天的課文《他像一棵挺脫的樹》。，齊讀課題。說說“挺脫”是什么意思？二、初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要寫了什么？，教師巡視輔導(dǎo)。，出示生字新詞認(rèn)讀，指名讀課文，強(qiáng)調(diào)易錯的字，指導(dǎo)書寫一個“疤”字。？此時祥子給你留下了什么樣的印象？三、細(xì)讀課文，感受形象：祥子生長在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時候便跑到城里來。帶著鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠實(shí)，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全作過了?？墒?，不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事；作別的苦工，收入是有限的；拉車多著一些變化與機(jī)會，不知道在什么時候與地點(diǎn)就會遇到一些多于所希望的報酬?！恶橊勏樽印分械囊粋€語段，讀了以后，你知道了什么？由此可見，祥子非常希望成為一個車夫，他想象著自己成為一個車夫的樣子，那樣子，真挺脫！，思考課文主要從什么方面描寫了祥子成為車夫后的樣子？（主要是外貌描寫）并找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱目捶ā他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去；二十來的年歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。（1）“一個臉上身上都帶著天真淘氣的樣子的大人”這句話矛盾嗎？為什么？（2）讀了這句話，你眼前仿佛浮現(xiàn)出一個什么樣的少年？ （3）帶著自己的體會讀這句話。B扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳?。?）理解“殺好了腰”。（2）殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！這是哪一種車夫的形象？教師拓展：在當(dāng)時的北平，車夫也是分幾種的，而最高級的，便是這樣一種（出示句子）：因?yàn)槔笕?，他們可以不穿號坎，而一律的是長袖小白褂，白的或黑的褲子，褲筒特別肥，腳腕上系著細(xì)帶；腳上是寬雙臉千層底青布鞋；干凈，利落，神氣。一見這樣的服裝，別的車夫不會再過來爭座與賽車，他們似乎是屬于另一行業(yè)的。（3）由此可見，祥子想當(dāng)什么樣的車夫？（4）再和同桌一起讀讀這句話，想象祥子的神氣樣兒。C頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。（1）這句話在寫什么？（2）你覺得祥子有哪些與眾不同的地方？老舍先生是怎么寫這些與眾不同的地方的？（3）試著在腦海中勾勒一下祥子的樣子。？從哪兒可以看出來？A是的，他無疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。B他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（1）為什么他覺得自己可以成為最出色的車夫？（2）試著給“挺脫”換個詞語。“挺脫的樹”是什么樣的？祥子為什么覺得自己像一棵挺脫的樹？四、回顧總結(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，卻把祥子挺脫的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致，回顧一下課文，都采用了什么描寫方法？哪些句子比較妙？妙在哪兒？，寫完后讀給他聽聽，看寫得是不是那么回事。《駱駝祥子》。板書設(shè)計： 他像一棵挺脫的樹 衣著 殺好了腰 白褲 大腳 外貌描寫 旺盛的生命力 模樣 頭 臉 耳朵第三課時 兩莖燈草教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象，學(xué)習(xí)通過動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過程：一、談話交流，引入新課，我們再來認(rèn)識一位同樣鮮活生動的、在世界文學(xué)史上頗負(fù)盛名的人物。（板書：嚴(yán)監(jiān)生）誰會讀這個名字？“監(jiān)”在這里讀四聲。是一個多音字，誰會用他的另一個音組詞。“監(jiān)生”什么意思呢？你怎么知道的？總結(jié)：監(jiān)生是指明清兩個朝代的時候，在當(dāng)時的最高學(xué)府國子監(jiān)讀書的人，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)生。，是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物。課前老師讓大家收集了有關(guān)《儒林外史》的資料，誰愿意把自己的和大家分享？誰還有補(bǔ)充？（出示介紹書及作者的資料）。吳敬梓在《儒林外史》中寫嚴(yán)監(jiān)生時寫道 “他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行?！蹦阌X的嚴(yán)監(jiān)生的家庭條件如何？他的監(jiān)生就是用錢捐來的。同學(xué)們設(shè)想一下，通常情況下，一個家財萬貫的人，臨死前會說些什么，做些什么？嚴(yán)監(jiān)生臨死前是怎樣的情形？讓我們一起走進(jìn)今天的課文（板書：臨死前的）請大家齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)，一定能夠把課文讀正確、讀流利。，教師巡視指導(dǎo)。(1)檢查生字掌握情況：諸親六眷、嚴(yán)監(jiān)生、兩莖燈草、一聲不倒一聲、哥子、侄子、不得斷氣、挑掉一莖、揩揩眼淚。(2)檢查理解詞語情況：文中稱男孩子為（哥子），稱中醫(yī)醫(yī)生為（郎中），所有的親戚，叫（諸親六眷 ）。再不回頭是指（病情再不見輕），已后（以后，已通以），一聲不倒一聲指（一聲連著一聲）。，交流對嚴(yán)監(jiān)生這一人物形象的認(rèn)識。三、品讀課文，感受形象，找到描寫嚴(yán)監(jiān)生病情的句子，讀一讀體會一下，可以在旁邊批注上自己的體會。？，感受嚴(yán)監(jiān)生“愛錢甚命”的心態(tài)。(1)請大家自由讀這幾句話，找出自己感受最深的句子，說說自己的體會。(2)好重的病哪！如果用一個詞來形容，你想用什么詞來形容他的病情？(3)老師也想讀一遍，大家評評老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏“總”字）學(xué)生評讀，由“總”字讓學(xué)生體會嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時間之長。(4)嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)氣若游絲，瀕臨死的邊緣了，你們知道他為什么會病到這種地步嗎？出示：《儒林外史》第五回節(jié)選：過了燈節(jié)后就叫心口疼痛，初時撐著，每晚算帳直算到三更鼓。后來就漸漸飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。(5)在他的眼里命與錢財熟輕熟重？中國有個成語叫做“愛錢如命”，他是“愛錢甚命”。來，讓我們一起把這句話讀好。，一口氣上不來就沒命了，可在這種情況下總不得斷氣，想必是心里有所牽掛或有什么未了的心愿，你看他伸出兩個手指，這意思讓人好生難猜。(1)大家再讀課文，找出哪些人猜測了，猜對了嗎？嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)分別是什么？和同桌一起完成老師給出的表格，在書上畫一畫。猜的人猜測內(nèi)容嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)大侄子兩個親人把頭搖了兩三搖二侄子兩筆銀子兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了奶媽兩位舅爺把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏兩莖燈草點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時就沒了氣(2)誰來說說看你怎么填的？①當(dāng)大侄子猜測，莫不是還有兩個親人不曾見面時，他就把頭搖了兩三搖，可見他現(xiàn)在的心情是——②當(dāng)二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時——他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。他的的反應(yīng)與前一次有什么不同嗎？此時此刻，他的內(nèi)心是怎樣的？（心急火燎）你是從哪里看出來他很著急的？融入這份感受，再來讀讀這個語句。讀出他的急，讀出他的氣。③奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此記念時——他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。 這一次的反應(yīng)又有什么不同嗎？沒人能理解，沒人能懂他，此時的嚴(yán)監(jiān)生把眼閉著搖頭，他的內(nèi)心只有（絕望），難道真要讓我死不瞑目嗎？讀誰能把嚴(yán)監(jiān)生絕望的心情讀出來？④趙氏走去挑掉一莖燈草時——眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時就沒了氣。當(dāng)趙氏終于讀懂了他的心思，挑掉了一莖燈草，此時他的心情會是？！如果可以，他會怎么說呢，讓我們來當(dāng)一回嚴(yán)監(jiān)生的代言人吧？投影出示：大侄子走上前來問道：“……”他就把頭搖了三搖。說： 。 二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。說： 。 奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。說： 。