【正文】 ）文章標題“一個人的麥田”有哪些含義？ （6）此時，你正在期末考試的“麥田”里奮戰(zhàn)，相似的角色一定讓讀完此文的你心潮澎湃吧。；j237。 【解析】【分析】（1）根據對漢字字音的積累答題，注意“脊佇”和“嫉”的讀音。接著就寫“我”和父親割麥子。 （3）這句話把將“麥收”比作高考，運用了比喻的修辭手法，結合語境分析，今年的麥子倒伏，很難收割，多一個人割麥就會快好多，但當父親得知“我”后天就要高考時，他怕影響“我”高考， （4）結合文中父親的身份、語言、動作分析，父親是一個農民，他割麥子游刃有余，像個無堅不摧的坦克，所向披靡。就督促我回家休息。從“我”這個角度分析，文中“我”把麥收比作高考，我一個人趕赴的收獲人生的高考。； ⑹ “人的一生會有無數塊‘麥田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜負父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事業(yè)”。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。 ⑸此題考查理解標題含義的能力。8．閱讀下面選文，完成下列小題。 ①縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動請纓加入了修路的隊伍。藍色的中山裝袖口開了兩三條縫，露出白色的長長的細線，像極了人生中永遠綿延不斷的思念。晚上吃過飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細細的沙子。那時候還沒有水泥路，大伙兒來來往往，踩歪了野草，踏實了泥土，就成了‘路’。另一邊房里的燈亮了起來，洶涌的風攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。爺爺縮著身子緩緩踱步回來，滿頭滿臉的雨順著褲管滑下，在地上拖成了一條長長的水線。那天淡淡的風，淡淡的太陽。那時候的路其實也并不算得路。你太奶奶這輩子都沒有走過柏油路，現在有了這個條件，人卻早就沒了。有時候我想，短促的人生，其實就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。 ①聯系上下文，理解第⑦段畫線句中加下劃線詞的含義。（3）請結合文章內容分析爺爺的人物形象。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。 ②生動形象地描寫出來爺爺修路時的賣力用勁兒，表明爺爺對修路的用心和想要修好路的決心。從文中爺爺修路的細節(jié)可以看出。寫出了夜里大雨將至時，狂風肆虐的情形?！奥贰弊鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語雙關，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實現爺爺孝順母親的心愿的心路。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）按照文章的寫作順序，1~5段是回憶的內容，依次回顧了與爺爺相關的幾件事：在縣政府撥款修水泥路時，六十七歲的爺爺主動請纓參加修路；爸爸回憶了當年當兵時放假回家，他的母親總是行走在泥濘的路上來接他，使得衣服鞋子都弄臟了，爺爺琢磨著該給母親修條正經的好路；夜里，風雨大作，爺爺擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。據此理解分析作答。從而突出了爺爺是一個吃苦耐勞，且有責任感的人。所以文章標題無論認為用“路”好，還是用“孝，從未缺席”更好，能圍繞著文章的內容和主旨進行分析，闡述理由即可。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。 ②生動形象地描寫出來爺爺修路時的賣力用勁兒，表明爺爺對修路的用心和想要修好路的決心。從文中爺爺修路的細節(jié)可以看出。寫出了夜里大雨將至時，狂風肆虐的情形?！奥贰弊鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語雙關，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實現爺爺孝順母親的心愿的心路。（言之成理即可）【點評】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內容的整體感知，理清文章的思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。⑷本題考查句子作用的理解。9．閱讀下面的文段，回答問題。 ①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。天空很藍，顯得很高遠。 ④車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。他急了，說：“也不知能不能見著。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。在里頭看著的，是個清秀的男孩子。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。一直跟兒子對峙著的父親，這時掉過頭來。 ⑩“當然有。 （2）說說文章第一段中景物描寫的作用？ （3）按要求品析下列語句。 【答案】 （1）“我”陪一個父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。 ②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。 （2）文章第1段中的景物描寫，既通過“野葵和蒲公英開得正盛”交代了故事發(fā)生的時間，又用“一些鳥在草地間飛起又落下。②本題作答要在整體感知文章內容的基礎上，結合上下文和文章的主旨來分析作答。 （4）文章的結尾段交代了兒子態(tài)度轉變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會的關愛，就可以改變一個人的人生。為下文故事情節(jié)作鋪墊?！军c評】⑴本題考查對文章內容的概括能力。 ⑶本題考查語言的賞析。結尾常是點題、照應、卒章顯志、總結等作用。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。 柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。 邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多?！绷壬徽缓缶彶缴锨?，看看擔架上那張被疼痛扭曲的臉，認識?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。柳先生在院里正給顏老爺的那棵花樹換藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。 刑場上，翻譯官向柳先生：“你當初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。（選自《小說月刊》2018年第4期，有改動）（1）請根據提示梳理文章的故事情節(jié)，填寫空缺部分。 【答案】 （1）花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治?。簧僮舯粴?；柳先生就義（2）花樹代表了顏老爺的兒子，象征了抗日愛國精神；側面表現了柳先生醫(yī)術的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展。第八段寫少佐求醫(yī)。 （2）選文第②段寫花樹被炸后，花樹在顏老爺心里的重要位置，由此可分析出花樹的代表意義和象征意義；第③段寫柳先生醫(yī)活了被炸斷的花樹，側面表現了柳先生醫(yī)術的高超；第⑧段寫顏老爺摔花樹，推動故事情節(jié)。 故答案為：⑴花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治??；少佐被。 （4）從情節(jié)的發(fā)展來看，本文的結尾可謂是出人意料，道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好的病人的原因。第十八段寫少佐被殺，柳先生就義。（4）文章結局的設計獨具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結局出人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點明了文章中心，深化了主旨。 （3）文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點？請簡要概括。“那你干嘛又殺死他？”翻譯官追向。 一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。 柳先生一臉淡然。 柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉身散去。日本少佐換完藥走了，當然還留下許多銀元。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。 翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢…… 現在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。 邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。10．閱讀下文，回答問題。要注意題干的要求，結合語句的內容、情感和文章的主題進行理解。 ⑵本題考查語句的作用的理解。②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。 故答案為：⑴“我”陪一個父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會出來。據此理解分析作答。 【解析】【分析】（1）這篇文章敘寫的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。為下文故事情節(jié)作鋪墊。（運用什么描寫方式？寫出了什么？）②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來。 ?探視結束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來?！焙⒆硬贿^十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。他讀懂了她愛的密碼——從此，改了吧。 ⑥旁邊，亦有來探視的人。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。辦了相關手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。開車的師傅說，到了?！蔽覀兊能囋卩l(xiāng)間土路上顛簸著。⑸本題考查對標題的理解能力?？忌Y合文段的內容進行分析，注意詞語的深層次的含義和實際所指?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實現。突出了爺爺的人物形象。從文中爺爺一生堅持要為母親修一條路可以看出。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。③隔一天夜里，風雨大作，擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。言之成理即可。據此理解分析作答。據此可概括作答。（2）①語句“爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼”中的“坑坑洼洼”，在文中是既指爺爺為實現為給母親修條正經的好路而經歷的種種坎坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實現。突出了爺爺的人物形象。從文中爺爺一生堅持要為母親修一條路可以看出。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。③隔一天夜里，風雨大作，擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。 洶涌的風攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。②結合語境，品析第②段加下劃線詞的表達效果。 ⑨我謹以最真摯、最感動的心意將老人淳淳的孝道銘記。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無處安放的疼痛的歸宿，踏進你兒子的夢里與他一敘吧。”我沒有接話，只看見爺爺挺直的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽鍍上一層脆弱的薄薄的金光?！蔽倚睦飿O力想象著當時的場景，想象著一位身為后輩面對母親傷痛時無能為力的焦灼與煎熬?！睜敔斪咴谖仪懊姘氩?，低啞的嗓音里流轉著令人心旌搖動的濃愁與長情。 ⑥過年我再回鄉(xiāng)下的時候，敞亮筆直的大路早已鋪開。那種不知名的心境在我心里開始漸漸清明，并不是世間所有來不及的孝，都會被遺忘擱淺，都會被干爽的清風吹散殆盡。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏沉沉，只能聽見歇斯底里似猛獸般亂闖的風聲雨聲?！睜敔斖犷^笑了一下，我卻分明看見他眼里晶亮的光點，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過去?！拔疫€在隊伍里的時候規(guī)定都極嚴，過年放假都不能與母親見上幾面。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處。第二天五點多便起來，扛著水泥袋，推著獨輪車，一路晃晃悠悠地向前去。 ⑹本題考查個性化閱讀能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。； ⑵欣慰；割麥；歉意 ；恣意揮毫； ⑶ 運用了比喻的修辭手法，將“麥收”比作高考，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，“我”深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。 （6）此題為開放性試題，只要能在理解“麥田”含義的基礎上表達自己的感受，文從字順即可。 （5）結合文章內容分析，從父親這方面來說，今年的麥子倒伏，很難收割，多一個人割麥就會快好多，但當父親得知“我”后天就要高考時，他怕影響“我”高考，由此可知父親是一個干農活的能手。最后兩段寫我在考場時恣意揮毫文章第②段寫我高考前回家調整，驚奇地發(fā)現已經到了麥收時節(jié)。（4）略（5）一個人的麥田：在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。50字左右。 情節(jié)“我”的心理或表現父親的心理或表現回家驚訝①________②________力不從心游刃有余交流羞愧③________考試④________揮汗如雨（3）請從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。以后，求學，工作，一路櫛風沐雨。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；身上滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零；現在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。半年的閉關苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤。我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀。 一個人的麥田②依據原文思路，了解作者的情感態(tài)度。答題時要在理解文章內容和主旨的基礎上結合全文分析首段的作用。 ⑵本題考查揣摩人物心理的能力。從小機器人身上，我們看到了人類的情感和美好的品質，他勤勞，一恢復身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家