【正文】 從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。這種身份乃至性別的大改變已經(jīng)超過了——在我看來的游戲創(chuàng)作乃至其他一切藝術創(chuàng)作——范疇。因為過度的戲說、改變必定會消解歷史傳承的莊重，使得歷史這蘊涵著中國傳統(tǒng)文化與先賢智慧的瑰寶，不再能指導現(xiàn)實，為我所用。與古代史官為史實付出生命代價相對比，怎能不令今人汗顏？有人說游戲本就是虛擬的，史實是都無所謂的。我該怎樣做呢？尊重史實，拒絕“如此戲說”。眾人心知，此地一別離，再無相見之日，皆白衣冠以送之，雪白的一片，襯映著滄藍的一片易水。燕地的冬日，滴水成冰，更冷的是送行者的心，友人高漸離收樂而起，曲終，人將散，眾人皆與荊軻訣別，軻重負國家之存亡重任，一人命換燕國之存，此乃重國家而輕個人之義也，一時間嗚咽聲起。今日，我與心最敬仰的英雄一起，日夜西行，前向虎狼之秦，駛向壯士千古的征程。我握緊了拳頭?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）此題考核寫作能力，是一道材料作文，要求根據(jù)材料材料的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文?？傊槍@種現(xiàn)象提出自己的看法，然后論證即可。一方面，網(wǎng)絡游戲因循“打怪升級”的套路，同樣的操作模式換個新的畫面、人物就成了一款新的游戲，難免同質化嚴重、缺乏內(nèi)涵。正是在這種背景下，傳統(tǒng)文化成了網(wǎng)絡游戲開發(fā)者眼中的大IP。波茲曼在《娛樂至死》中說道“有兩種方法可以讓文化精神枯萎，一種是奧威爾式的——文化成為一個監(jiān)獄，另一種是赫胥黎式的——文化成為一場滑稽戲。結構：如寫“魯迅”，可以采用問話的方式組織主體部分的內(nèi)容，如“您為什么有那樣深邃的思想”“為什么擁有那犀利的筆鋒”“為什么嫉惡如仇的性格”等，由此行文然后做出回答。 我會與他回首他初登歷史舞臺的那一刻。城頭上，一位將領拔劍北望。雖為求功名，但仍知曉道統(tǒng)。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。我最喜歡的語文課開始了。他們的回答引得我們會心微笑。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。點睛：半命題作文的補題方法:補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。(3)力避空泛，小處切入。(5)思想健康，拓深主題。要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字。腳下漸漸沒有那么足的動力，卻還是不敢止步，這樣一場你追我趕的競賽里，誰都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會有人在追，輕易放棄的最終結果是與勝利無緣。大口大口的呼吸，時間在一點點的吞噬著體力，漸漸有種力不從心的感覺，這本來就是一場漫長的煎熬，那種過程極其難受，腿部的酸痛讓我?guī)缀跆岵黄鸩阶?，仿佛綁著重重的鉛條。這種磨難我承受不起，這樣的充滿著挑戰(zhàn)的運動我也堅持不下去，我沒有必要去自討苦吃，我完完全全有權利選擇放棄。跑道旁的人在大聲喊著“加油”，那些模糊的景物隨著奔跑而漸漸明晰。”“遠方……”我默念著這個無比熟悉的名字，身體仿佛得到了某種向前的力量，奮力奔跑，沖過了終點……比賽結束后靠在樹下休息，心理充滿著欣喜與幸福，就像在沙漠里的人忽然得到了一泓清泉。在追逐遠方的過程中，每一個人都在漸漸的成長，也漸漸的學會擔當，擔當那些路途中的風雨、挫折，擔當著我們所選擇遠方而帶來的重重磨難、考驗。因為心在哪，風景就在哪，心在遠方，走向遠方就是我生命中最美麗的一道風景線?！币簿褪钦f，當我們十八歲成年的時候，我們會背起自己行囊，離開家鄉(xiāng)，走向遠方，去追尋自己的夢想。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。閱讀下面材料，按要求作文。所謂詩歌呢，便是充斥著枯枝爛藤、蔫花落葉的陰沉畫卷，那詩畫中的一草一木便也就成了詩人們筆下借以消遣的玩物了。早期的詩歌創(chuàng)作如同作畫，最初的狀物描寫幾乎是單純的為了寫景，為后來的愛恨情愁布上一個舞臺?！睋Q言之，早期的詩歌并不十分強調景的作用，而更欣賞的是它的核心是否“盡善盡美”，也正合了孔子那句“思無邪”。王國維先生有言道：“一切景語皆情語。就是這樣的一種感覺，一種心心相映、日月同輝的感覺。大量的如“楊柳岸，曉風殘月”和像“夕陽西下，斷腸人在天涯”的詞曲，宛若薄霧霓霞一般，使文學的星空愈加迷人燦爛。 最后，思緒的航船漸漸駛回了出神的人們身邊。但無論孰是孰非，我們始終得肯定一點。話題作文所給的材料，是經(jīng)命題人精心挑選的，是引導考生思維的媒介，也是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系，審題時就不能不仔細閱讀材料，吃透材料內(nèi)涵。‘裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下’，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯。我們也要由此入手?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。三．審類型。把握住這些關鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。四．審要求。閱讀下面的材料，按要求作文。②要有細節(jié)描寫。它，還是原來的樣子啊，一點沒變。思緒的閘門被忽地拉開，回憶如潮水一般奔涌而來。校門一開，我和伙伴們蜂擁而出，在第一時間，那身影準確無誤地找到我，拉著我的手走出人山人海。我如釋重負，一蹦一跳地趕上爺爺，走在他的身旁。爺爺?shù)脑捳Z回響在我的腦海里，久久沒有散去……如今，我屏息凝神，靜靜地側耳傾聽，似乎有聲音從遠處傳來，清晰可聞?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題作文，材料中對過往那些令人刻骨銘心的事情，永遠也不會忘記。作文題目“永遠也不會忘記”已經(jīng)給出，不能更改。要求：不得出現(xiàn)具體班級及人名，注意人物形象的刻畫，感情真摯，不得抄襲及套作。有人說，朋友就是互相取樂消磨時間的道具。朋友是什么，是人。 如果觀念不同的兩人，對各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂，這是酒肉朋友，但也是最快樂和輕松的角色。觀念不同的你們會產(chǎn)生分歧，也許你能淡淡地說一句人和人是不一樣的，但并不代表你的朋友會這么想。請不要否定，那是因為你在乎。地球上不缺人，但是能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無幾。但是最后我明白了，那是自己和自己。我何德何能得到你的注視，是緣分還是我上輩子修來的福分。能力層級為表達運用E。構思時，要注意難以忘記哪些事情，這些事情的構思布局及詳略安排等。就像幾年前那個傍晚一樣，雖淡，卻永遠不會忘記?！盃敔?，爺爺，快來量一量，看看我是不是長高了？”爺爺一邊答應著，一邊笑呵呵地走來，拿起一枚細小的釘子，瞇著眼，認真地在門板上劃下一道痕跡。爺爺見此從不生氣，伸出手想摸摸我的頭，我卻閃電般的躲開了。于是，爺爺就擔負起照顧我的職責。我走上前，伸出手，輕輕地撫摸著門上被時光印染得深深淺淺的劃痕?！緛碓础?0162017學年河北定州市高一上期中語文試卷（帶解析)【答案】永遠也不會忘記在一個陽光明媚的午后，我漫無目的地行走在大街上。請以“永遠也不會忘記”為題寫一篇不少于800字的記敘文。特別是要求題目自擬，一定要擬一個亮人眼眸的標題。陳述對象是“一草一木”是借代用法，可代指自然界的一些生物，如花草，樹木，風雨雷電等。話題作文，審題的核心是審“話題”，我們首先要吃準這一“話題”的含義。這個話題作文的提示部分是“一片樹葉，一株小草，短暫一生，令人感慨系之”。 話題作文，一般有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面?！疅o邊落木蕭蕭下’，‘霜葉紅于二月花’”。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往暗含著提倡什么、反對什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么，抓住了它，審題就有了依托。話題作文的審題要從以下四個方面入手。但那一草一木的影子也如那清澄的海風般散落在漫山遍野。情寓景，景生情，情景交融出奇境。再往下奔流便到了廣闊的平原，這時古典詩詞已發(fā)展到了它的鼎盛時期。景已不再是為寫景而寫景了，它變得有思想有情感有自己的一段歲月滄桑。 溯游而下，流水由蒹葭蒼蒼的水源頭奔入了樹木叢生的高山峽谷?！绷攘葹⒙涞陌藗€字，便勾勒出一幅生機迷人的畫面，在這河洲中男子對女子的愛慕便如那脈脈的流水般自然流淌開去。于是在這一片草木蔥蘢的困惑中，有的人的思緒飄回了那文學流水的上源，渴望從那最初的一草一木中尋找到干涸土地急盼的希望之露。請以“一草一木總關情”為話題寫一篇作文要求：①立意自定；②文體自選；③書寫規(guī)范，正確使用標點符號；④不得抄襲；⑤不少于800字【答案】一草一木總關情假如詩人的思想是一陣風，那么一草一木的顫動便是他情感的真實流露。（5）煉語言，注重個性化表達。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。考生可以根據(jù)自己的情況，選擇一個角度或切入點，以“心在遠方”為題，寫一篇文章，注意字數(shù)不少于750字。”【解析】【詳解】試題分析：本題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)，并配有相關的材料，考生寫作時要先認真分析所給的材料，因為材料中的內(nèi)容會有一些限定范圍，或立意指向。我在走向遠方中懂得，我在走向遠方中成長，我在走向遠方中擔當。有一個未來的目標/總能讓我們歡欣鼓舞/就像撲向火光的飛蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動著的是你不停的腳步/飛旋著的是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰能說得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無反顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給幸福和《熱愛生命》詮釋著的是同一個信念，它們仿佛有著難得的默契，在時空深處為追逐遠方的人們奏著美妙的交響，為他們譜寫著贊頌的華章?！薄笆悄袃嚎傄呦蜻h方，走向遠方，是為了讓生命更輝煌。然而腳步卻沒有停。汗珠順著發(fā)絲大顆大顆滴落，滴落在衣襟上，沿著背脊流下。其他什么也不用想了，什么也不用做了?！蔽也恢肋@條路上是否會荊棘遍地，就這樣義無反顧的選擇了遠方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因為心中的信念，那樣的執(zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠方……操場總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場激烈的角逐拉開帷幕，我們一個個如同離弦之箭，臉上滿是堅毅與肯定，眼里只有兩個字——終點。你有沒有想過，在你十八歲的時候，你會背起行囊走向遠方。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。請以《記 老師的一堂語文課》為題目，寫一篇作文，不少于800字，嚴禁抄襲。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等?！蔽抑?，道統(tǒng)便是他的答案。他笑了。周圍一片的寂靜，哦不，是荒蕪。材料鏈接：我心中的這位英雄曾被小看，卻仍敢獨守孤城；曾戰(zhàn)功顯赫，卻死于奸人之手；曾身為文人，卻橫刀立馬戍邊七載。（2）此題考核寫作能力，是一道半命題作文，要求以“假如我與 生活一天”為題，寫一篇記敘文，在題干中給出選定的范圍“中國歷史人物”“文學名著中的人物”，所選內(nèi)容要符合范圍，立意要突出所選人物的特征，然后注意“生活一天”必然要問一些不解的問題，或者是體驗一下這個人的生活方式，重點是與其進行心靈的交流。網(wǎng)絡游戲強調表現(xiàn)形式上的故事性、情節(jié)性、趣味性、貼近性和吸引力，強調用直觀化的表現(xiàn)形式來表達傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這樣的表現(xiàn)形式似乎很容易將傳統(tǒng)文化博大深蓄的內(nèi)涵變得瑣碎而簡單。玩家在游戲中的表現(xiàn)似乎就是對怪物進行無休止的殺戮，以獲取經(jīng)驗，整個游戲過程就是追求更高的等級和暴力宣泄。材料鏈接：從某種意義上說，網(wǎng)絡游戲與傳統(tǒng)文化的融合像是一種必然。此題的關鍵不在于角度而在于論證的是否深入。大殿內(nèi)，荊軻緩慢展開地圖，我知道，我知道，此時，一把致命的匕首將立刻閃出，圖窮而匕見！大殿，荊軻大喝一聲便沖上前一手抓住秦王的袖子，一手持匕刺過去，不料秦王一個翻身躲過，一場在宮殿的追逐戰(zhàn)展開了，由于秦國有規(guī)，上殿者不得帶尺兵，所以眾臣也不知如何是好，目瞪口呆地看著二人，秦王的醫(yī)師將藥箱擲過，秦王斷其左股，荊軻受到八處傷害，靠著柱子邊上對秦王破口大罵，最終被侍衛(wèi)拖走斬殺。荊軻沒有看一眼，只疾步向前，脫鞋去襪，直入大殿，我看到身后捧著木匣的秦午陽，稍稍遲疑，他回過頭，看了我一眼。在駛往秦國的途中，淚水已被風干，駕車的手早已凍得失去知覺，臉上的淚已經(jīng)風干，只覺得臉凍得生疼。高漸離擊筑，那樣得凄婉動聽。假如我與心中的英雄生活一天那是公元前228年，易水岸邊，衰草連天，臨時搭起的草亭內(nèi)，一方黑色木案，一斛清洌燕酒。而熟悉于游戲中與史實相悖的機器人墨子、美女荊軻與刺客李白，學生們又如何能在課堂上走進小孔成像實驗中的墨子，課文中刺秦王的荊軻與《夢游天姥吟留別》中縱橫想象的李白？而這些歷史、作品中所蘊含的俠客“義”的精神，文人的高尚情操，先賢的科學智慧，又將往何處安放，又能被何人理解呢？游戲創(chuàng)作、藝術創(chuàng)作需要戲說，但絕不是篡改史實的戲說，而是應如