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正文內(nèi)容

a五年級(jí)下冊(cè)第一單元《分?jǐn)?shù)加減法》單元測(cè)試卷(含答案)(文件)

 

【正文】 我們則需要虛實(shí)結(jié)合。對(duì)于關(guān)系型命題作文,審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系,梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。請(qǐng)以“那個(gè)角落”為題目,寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。每天中午,我們都會(huì)在這個(gè)小小的角落里“并肩作戰(zhàn)”,一起加入網(wǎng)游戰(zhàn)隊(duì)攻殺對(duì)手。時(shí)間總是如此易逝,上學(xué)時(shí)間總是來(lái)得那樣快。我選擇了借助網(wǎng)游來(lái)緩解自己的苦悶心情。我們不想沉淪,然而只有那個(gè)角落,才能讓我們感到生活的快樂(lè)和意義……有的同學(xué),因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力、家人老師的嚴(yán)格要求,他們放棄了努力,用游戲麻醉自己,于是,網(wǎng)吧成了他們心中比家還溫暖的角落?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“角落”的解釋為“兩堵墻或類(lèi)似墻的東西相接處的凹角”“指偏僻的地方”?!澳莻€(gè)角落”提供的是一個(gè)地點(diǎn),考生要寫(xiě)的是在“那個(gè)角落”生活的人,發(fā)生的事,可寫(xiě)的內(nèi)容很多,可以表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步,也可以表達(dá)親情、友情,還可以表現(xiàn)文化的傳承,表達(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài),贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等等。表現(xiàn)民族文化的傳承:寫(xiě)一些生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人默默堅(jiān)守的故事(那個(gè)角落),表現(xiàn)重視民族文化傳承的主題。:某個(gè)小山村,偏僻、貧窮、落后,似乎被遺忘了上千年。如此題可圍繞“珍惜同學(xué)友情”的主題行文,選擇生活中幾個(gè)片斷,表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助的真摯情誼。(3)將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái),深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。請(qǐng)擷取你最有感觸的某一件事、某一段回憶,某一個(gè)場(chǎng)景,以《……觸動(dòng)心靈》為題,寫(xiě)一篇文章?! ≡谛r(shí)侯,自從我懵懵懂懂記事起,就是你們?cè)谛量嗟拇蚱?,給我最好的,讓我過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,直到我慢慢長(zhǎng)大,你們變了,我記得,小時(shí)候只要我一摔倒,你們就會(huì)露出一副擔(dān)憂的表情,連忙跑過(guò)來(lái)用溫暖的臂膀扶起我,可是不知從什么時(shí)候開(kāi)始,無(wú)論我碰到怎樣的困難,無(wú)論我怎樣嘶聲力竭的哭,你們都裝作一副滿不在乎的樣子,為什么?我知道了,后來(lái)我知道了,在我自信獨(dú)立的性格中讀出來(lái)了你們的用意,對(duì)呀!你們是那么愛(ài)我,怎么可能舍得我受苦,你們讓我人生途中走向了成熟,邁向了成功的第一步……  愛(ài),蔓延我心田  老師,一日為師,終生為父,不錯(cuò),那份恩情是無(wú)法比喻的,假若沒(méi)有你老師,我整天可能還在無(wú)所事事,不知進(jìn)取,對(duì)!我是在你一次次深刻的教育下,積極向上,成績(jī)?nèi)找鏉u上“身為一名學(xué)生,一顆在祖國(guó)陽(yáng)光下成長(zhǎng)的花朵,怎么能光說(shuō)不練,一天牛皮吹過(guò)天,你說(shuō)你這樣負(fù)不負(fù)責(zé)任”老師你教會(huì)了我承擔(dān)責(zé)任“你是一名女生,不要一天瘋瘋癲癲,跟男生亂瘋”老師你讓我懂得了分寸的拿捏度,老師,你是園丁,將我們這些嬌嫩的花兒,呼吁成長(zhǎng);你是指明燈,照亮我們前程一片光明,老師……  誼,無(wú)所不在  朋友,不可缺少的,他是我們記憶中的另一個(gè)自己,我們無(wú)話不談的知己,我們只要作為一個(gè)人,不可能離開(kāi)朋友,有時(shí)候,一個(gè)真誠(chéng)的微笑,一切便明了,有時(shí)候一種小小的心思,會(huì)有這許多歡笑,有時(shí)候,一個(gè)小小的舉動(dòng),便是無(wú)數(shù)感動(dòng)的淚,我們會(huì)一起哭,一起笑,一起面對(duì)未知的困難,朋友,我一生依靠的港灣……  太多可能無(wú)法預(yù)知,但是只要我們心中存有愛(ài),那么一切將會(huì)是美好無(wú)比的,因?yàn)閻?ài)始終都滋潤(rùn)著我們孤寂的心,只要你有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,愛(ài),將無(wú)處不在。其次,寫(xiě)作過(guò)程中,要表現(xiàn)出所寫(xiě)人、事、景的特點(diǎn),注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),注意使用各種修辭。寫(xiě)作半命題作文的關(guān)鍵就在于如何把握好“一半命題”的權(quán)力與空間,把半命題變?yōu)槿菀鬃约喊l(fā)揮的命題,這就是半命題作文的補(bǔ)題技巧。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多,考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍,否則容易偏題甚至離題。成長(zhǎng)路上,有彩虹,也有風(fēng)雨。②寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和切身體驗(yàn)。留一點(diǎn)溫暖給自己,或許彌足珍貴。母親突然轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō):“囡囡,我們?nèi)ヲT自行車(chē)好嗎?”我看了看母親溫暖的笑顏,極不情愿地坐在我與母親多次吵架的自行車(chē)上。張開(kāi)雙手,微風(fēng)迎面拂來(lái),淡淡的……突然,母親的車(chē)把一歪,我一把拉住母親的衣角,母親雙腳踮地,穩(wěn)住了自行車(chē),只為不弄傷坐在后座的我。我心中最深處的地方被觸碰,我知道那是愛(ài)?!蔽议]著眼睛,聽(tīng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,張開(kāi)眼睛,看回環(huán)交錯(cuò)的車(chē)印,拼出愛(ài)的開(kāi)關(guān),那是溫暖的未來(lái)。泥土對(duì)車(chē)印說(shuō):“我不能留住你的每一次經(jīng)過(guò),讓我留住你的溫暖在我心里吧。命題方式:半命題作文審題過(guò)程及要點(diǎn):此題考查學(xué)生寫(xiě)作半命題作文的能力。審題的時(shí)候要注意審清題目的具體要求,明確選材范圍。審題后首先要想一想,自己最想寫(xiě)的是什么。這樣,思考周全之后再將題目補(bǔ)全,最后落筆成文。半命題的文字貫通,就是“留一點(diǎn)給自己”。 我們可以“留一點(diǎn)給自己”,但具體該“留一點(diǎn)”什么呢?時(shí)間、空間、金錢(qián)、財(cái)富、幸福、小小的私心……。經(jīng)過(guò)13年治理,終于取得成功,消除了中原洪水泛濫的災(zāi)禍——心系百姓,舍小家為大家。3. 學(xué)會(huì)善待自己需要我們換一種輕松的活法,獲得一身爽活的健康,多傾聽(tīng)生命的聲音,多采集人性的光輝,就能多感悟人性的真諦,開(kāi)啟智慧的心靈,我們就能把握美好生活,并時(shí)時(shí)的在高質(zhì)量的海洋里暢游。結(jié)構(gòu)層次:這是一半命題作文,文體要求比較具體——寫(xiě)記敘文。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”,世界將變得更溫暖。記敘文,最撼動(dòng)人心的是兩個(gè)“節(jié)”:曲折動(dòng)人的情節(jié);具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)。在“臨終”的時(shí)候,他鄭重地告訴孩子“留一點(diǎn)給自己”。補(bǔ)全題目常用方法:“避生就熟”?!盎鬄樾 本褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口,從一個(gè)具體的角度切入題目,從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”。故鄉(xiāng)是春光里的一抹新綠,故鄉(xiāng)是夏夜里的一株荷花,故鄉(xiāng)是秋朝里的一絲微黃,故鄉(xiāng)是冬雪里的一剪紅梅;故鄉(xiāng)是兒時(shí)與同伴們搖蕩的秋千,故鄉(xiāng)是夕陽(yáng)下母親悠長(zhǎng)的呼喚,故鄉(xiāng)是圍爐旁鄉(xiāng)親們的家長(zhǎng)里短。就任憑風(fēng)兒隨意的捎過(guò)吧!那清風(fēng)不但送來(lái)了幾絲土壤的芬芳,也帶走了農(nóng)人的幾分辛勞,甚至逗得路邊的小草笑彎了腰。當(dāng)我握著冰冷的雙手到家時(shí),曾祖母吆喝著我一起坐在團(tuán)圓的大桌旁,并盛了碗冒著氤氳白煙的熱湯讓我驅(qū)寒。其實(shí)這塊樂(lè)土上的人民皆是如此,那掌中操控自如的戲偶;風(fēng)大浪大卻依舊在生命里狂奔的黝黑漁民;還有朝天宮內(nèi)虔誠(chéng)的信徒;甚至是嘈雜市場(chǎng)內(nèi)盡情叫賣(mài)的小販。這樣淳厚的墾拓和努力不懈的精神,依然代代的流傳并延續(xù)的蘊(yùn)養(yǎng)在我這充滿堅(jiān)定力量及豐富人情的美好的故鄉(xiāng)!【解析】試題分析:題干要求以“故鄉(xiāng) ”為題作文,這是一道半命題作文。寫(xiě)好半命題作文,關(guān)鍵在于補(bǔ)題。請(qǐng)以“那一次,我真 ”為題,寫(xiě)一篇記敘文。學(xué)校附近有一條小河,那水特別得清,特別得綠??粗』锇閭円荒樀纳駳夂拖矏偅乙残陌W癢了,加入到了這釣蝦的隊(duì)伍。小學(xué)時(shí)的我,還是那么地貪玩。每到此時(shí),班主任老師總會(huì)拿出她盒中的一半飯,讓我共同分享。中學(xué)時(shí)的我,面臨著課程的增加,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,沒(méi)辦法只好跟貪玩“拜拜”了。一有空,我就請(qǐng)教老師。即將參加中考的我,為了擠上重高那座獨(dú)木橋,學(xué)習(xí)是更加努力了,簡(jiǎn)直是廢寢忘食。記憶轉(zhuǎn)輪停止轉(zhuǎn)動(dòng),我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí),臉上有一絲涼涼的咸咸的澀澀的感覺(jué),這是感動(dòng)?這就是感動(dòng)!【解析】【詳解】此題考核寫(xiě)作能力,是一道半命題作文,題目是“那一次,我真 ”,寫(xiě)作首先補(bǔ)充完整題目,補(bǔ)充的內(nèi)容就是文章的寫(xiě)作中心,從題目中的“那一次”和文體記敘文看,應(yīng)該寫(xiě)一個(gè)具體的事件。然后,簡(jiǎn)述一下事情發(fā)生的背景。時(shí)間,地點(diǎn),人物要與開(kāi)頭呼應(yīng),突出主旨。記敘文寫(xiě)作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě),還是場(chǎng)面描寫(xiě),都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。【答案】非走不可的彎路曾經(jīng)喜歡蘇州園林式的花墻,那鏤空的花窗讓人對(duì)窗那邊的世界充滿了遐想,我可以透過(guò)花窗看到另一個(gè)園里一抹如血的殘陽(yáng)陸離著靜謐的幽蘭,一株蒼老的芭蕉點(diǎn)滴著地老天荒的憂傷,抑或塘中睡蓮和她的倒影漣漪出一組繾綣的相得益彰……于是墻外的風(fēng)景比墻內(nèi)更加吸引我的目光,我總是疾行在兩園之外的通幽曲徑上,企盼下一個(gè)園,帶給我更多的美感和享受.曾經(jīng),我把我的周身鑿滿了花墻,我渴望走出家長(zhǎng)的束縛,渴望自由獨(dú)立,于是,在人生的路上,我開(kāi)始行色匆匆,秉承著風(fēng)景就在前面的信念,固執(zhí)尋找我的企盼,我的夢(mèng).在自設(shè)的園林里,、水繪的淡雅;不醉心于小橋流水的移步換景的精美,不留戀于文人墨客的豪情、亭臺(tái)樓閣的韻致,只是步履匆匆,從一個(gè)園走向另一個(gè)園,因?yàn)橥高^(guò)窗戶,另一個(gè)園內(nèi)的景致總是更有魅力,.在人生的路上,我走過(guò)了18年.我對(duì)父母的關(guān)懷不屑一顧,因?yàn)榈缆返那胺侥切┟匀说木爸抡T惑著我,在我的想象中它們是如此完美,不容錯(cuò)過(guò),人生的道路上,只留下我疾行卻又淺淺的腳印.驀然抬首,園林的盡頭猛然呈現(xiàn)在眼前,這才意識(shí)到再?zèng)]有遙遙無(wú)期的風(fēng)景供自己窺探和追尋,園林的美景已經(jīng)錯(cuò)過(guò).默然回首,在永不滿足的期望和現(xiàn)實(shí)的無(wú)所得之間,終日碌碌無(wú)為.我突然意識(shí)到,這些都是彎路!然而年少輕狂的我,亦或我們,總是非走不可.所幸,我沒(méi)有踏出園林之門(mén),依然可以尋找遺落的風(fēng)景;所幸,人生的道路依然漫長(zhǎng),我依然可以在非走不可的彎路上迷途知返,尋找遺失的美好,并且重新珍惜.【解析】“彎路”的本義是彎曲的、不直的路。在人生的路上,有一條路每個(gè)人非走不可,那就是年輕時(shí)候的彎路。在記敘的過(guò)程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。要人物形象鮮活起來(lái),除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),和環(huán)境烘托,抓住人物的動(dòng)作,神情和語(yǔ)言。而某某一次,我很感動(dòng)。令人意外的是老師居然正在我身邊,更令人驚奇的是她沒(méi)有叫醒我。老師往往馬上放下飯碗,一邊檫著額頭的汗水,一邊耐心地給我解答。老師們也抓的很緊,往往一個(gè)前腿進(jìn),一個(gè)后腿出。我也不知道這是為什么。為了不遲到,我也因此常常在匆忙中忘了帶飯盒。我在水里撲騰著,叫喊著正巧一位老師路過(guò),他連忙跑下河灘,顧不得脫衣,就沖進(jìn)了水中,把我拖上了岸。尤其是那大龍蝦,或微微地浮在水面上,或隱隱地藏在水草中。那便是我酸甜苦辣的記錄芯片,從中隨意取出一小片,插入我記憶的波流中。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手,下筆如有神助,因此,在補(bǔ)題時(shí),考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。所以作文中的故鄉(xiāng)可以是景是人是事是情,如“故鄉(xiāng)的……”或“故鄉(xiāng)是……”,作文時(shí)要從生活中選材,要寫(xiě)事件,寫(xiě)自己參與的事件,看來(lái)的、聽(tīng)來(lái)的、間接知道的事都可以寫(xiě),但要真切感受,感染人。是的!它就像酸菜湯一樣輕輕的潤(rùn)喉,卻進(jìn)入心中開(kāi)綻了朵朵美麗卻不高貴的野花。我又輕嘗一口,熱湯潛藏的魔力便在口齒間不停擴(kuò)散……。頓時(shí),那陣風(fēng)又挾雜著一股奇妙的味道侵入鼻息?!敬鸢浮抗枢l(xiāng)的味道初秋稍冷的晨風(fēng)頑皮的溜入那微張的小窗,溫柔的陽(yáng)光灑了一地金珠,啁啾的鳥(niǎo)兒?jiǎn)拘蚜宋?。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭,使文章靈動(dòng),有吸引力,同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。越是熟悉的角度、內(nèi)容,我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。這樣行文對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中蕓蕓眾生疲于奔命不啻是一種告誡。這篇文章可以采用欲抑先揚(yáng)的手法,可以刻畫(huà)一個(gè)人物,最初是工作狂、是愛(ài)妻、愛(ài)子“狂魔”,但是,單位體檢的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己得了“癌癥”。事實(shí)上,要愛(ài)他人,首先要學(xué)會(huì)善待自己。人生觀、價(jià)值觀、世界觀不同,留給自己的東西也迥乎不同。生活著、工作著、奮斗著,總是美好的事情。杜富國(guó)的傷情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心,人們通過(guò)各種形式向他表達(dá)慰問(wèn)。素材積累:1. 大禹為了治水,費(fèi)盡腦筋,不怕勞苦,也不敢休息 。真正善待自己,才能更好地給予和幫助他人。“留”的反義詞是“給”,生活中,我們當(dāng)然要講究奉獻(xiàn)、強(qiáng)調(diào)給予,但是我有些時(shí)候,我們也可為自己“留一點(diǎn)點(diǎn)”,而不必太多。當(dāng)然可反映的主題可以有很多,如體現(xiàn)親情、歌頌真情、發(fā)出呼吁等。讀提示語(yǔ)可知,“留”的賓語(yǔ)可以有很多,如提示中的“清醒、夢(mèng)想、責(zé)任、微笑”也可以補(bǔ)充“自信”“執(zhí)著”“掌聲”等,只要是能使自己的頭腦清醒的,可以使自己的道路寬廣的,可以使自己的生活充滿陽(yáng)光的,使自己更快樂(lè)的,都可以寫(xiě)進(jìn)作文中。此題的補(bǔ)題非常自由寬泛,補(bǔ)題時(shí)要結(jié)合作文提示,遵循“避生就熟、揚(yáng)長(zhǎng)避短”的原則,根據(jù)自己的生活積累,選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的內(nèi)容補(bǔ)充文題。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式,語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁;語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面:包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。母親,我不會(huì)再有青春的叛逆與不羈。那是一家人的十年。那是母親與外婆的十年。我與母親拐到了母親與外婆從前的家。我總是勸母親扔掉這輛自行車(chē),母親在這時(shí)就變得很固執(zhí),拉著自行車(chē)頭?!敬鸢浮坷模毫粢稽c(diǎn)車(chē)印的溫暖給自己河岸對(duì)河流說(shuō):“我不能留住你的每一次波浪,讓我留住你的足印在我心里吧。請(qǐng)以“留一點(diǎn)________給自己”為題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。有一些半命題確定了文體,比如本題中,“……觸動(dòng)心靈”,應(yīng)是記敘文,故應(yīng)在描寫(xiě)上下功夫。切合題意,明確補(bǔ)題范圍。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累,考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng),以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn),以立意“新”為前提,以“題目小”為上策,閃亮登場(chǎng),搶人眼球。首先補(bǔ)全標(biāo)題,“觸動(dòng)心靈”的可以是某一件事,可以是某一段回憶,可以是某一個(gè)場(chǎng)景;也可以是具體的人、事、景;也可以是抽象的愛(ài)?!敬鸢浮繍?ài)觸動(dòng)心靈  愛(ài),是偉大的;愛(ài),是無(wú)私的;愛(ài),是永恒的。(4)“怎么辦”的角度:思考處于“那個(gè)角落”應(yīng)該怎么辦,或者,應(yīng)如何對(duì)待“那個(gè)角落”等。例如本題可以通過(guò)敘寫(xiě)生活中具體的事件來(lái)告知讀者,“那個(gè)角落”是什么樣的角落,在那里有什么人,發(fā)生了什么事。結(jié)構(gòu):本題要求寫(xiě)記敘文,記敘文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是逐層遞進(jìn)式、一線串珠式、片斷并列式、情景交融式、點(diǎn)面結(jié)合式等。素材::“我”初入高中,對(duì)一切都覺(jué)得陌生,自己選擇了一個(gè)在角落的座位,把自己封閉起來(lái)。立意角度參考:表現(xiàn)友情:寫(xiě)在一個(gè)具體的角落(如教室的角落)發(fā)生的同學(xué)之間互相幫助,互相關(guān)心的故事,表達(dá)珍惜友情的主題。“那個(gè)”意味著考生在寫(xiě)作中要給“角落”一個(gè)限定,不能泛泛地寫(xiě)“角落”,而要確定
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