【正文】 首細膩、優(yōu)雅的的夜曲?。《總€星期的必修班會課，班主任都會給我們反反復復地強調要遵守紀律，注意安全事項。首先分析作文標題，“美妙的聲音”，中心詞是“聲音”，指明了寫作的對象，修飾詞是“美妙”，這是寫作的重點，此處的“美妙”可以指聲音本身的特性——動聽、悠揚，也可以是透過這聲音傳達出的內蘊——愛、溫暖、關心等。可以寫來自自然界的各種“聲音”：寫聽雨打風吹的聲音,沉浸在“春水碧于天,畫船聽雨眠”曼妙的聯(lián)想中,或是“冷雨敲窗被未溫”的凄美意境中,寫聽雨蕩滌了心靈的污濁,升華主旨；寫春聲,通過描摹大地春回時的燕子呢喃、小草勃發(fā)、花兒競放等景象,點出要珍惜一年中最美好的時光,珍惜人生最美好的季節(jié)。有這種一種聲音，它可能來自素不相識的路人，它可能來自從小到大的伙伴，它告訴我，我們彼此之間是透明的，它告訴我，海內存知已，天涯若比鄰，是的，這個聲音，來自我們最信最至的朋友，在這個世上，父母有一天會先我們而去，孩子有一天會遠走高飛，陪伴我們一生的，還是朋友，朋友，我們困惑的時候，給我們鼓勵，在我們迷茫的時候，給我們加油，在我們驕傲的時候，給我們提醒，是的，朋友一生一起走，在我們走過的一串串深深淺淺腳印中，都留有朋友善意的回音，這種聲音，教會我在人生的道路上時刻擺正自己的方向，給我一生的鼓勵與支持?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或瞬間或久遠等等。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。要求：自主確定文體（不要寫成詩歌）；不少于800字。不難看出，這“藍天”并非自然的天空，而是能夠給我們的心靈帶來慰藉的獨特世界?，F(xiàn)實的藍天是一個美麗而空靈的世界，那么我們所關注的這個獨特世界呢，自然也得美不勝收。閱讀下面文字，根據要求作文。要求文面整潔。奶奶說：“幾天不見，這孩子真長大了，個頭又高了一截?！袄蠋?，我什么時候能長大呀？”在幼兒園成長的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。所以，我渴望長大，渴望快一點兒長大?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。我陶醉在書的海洋里?！碑敾镜挠曷稘櫇裎业男撵闀r，我也漸漸成熟了。在學校里，我不僅領略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學會了怎樣做人。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。生活足跡不只是一點，而是一連串的。文章的開頭結尾可用抒情或議論語句表達?！伴L大”一詞，表明了寫作的范圍必須是成長中的事與人、情與感?？捎浭錾钪械某砷L經歷，如寫因身高、體型等變化帶來的青春煩惱，寫陽光雨露的呵護讓我們感到的溫暖和甜蜜，寫親人之間的誤會、友情路上的波折、同學交往的友愛、師生之間的溫情等。如果寫記敘文，可以在文中運用夾敘夾議或卒章顯志的手法，點明成長的普遍意義，如可以選取關愛、進取、誠信、傷害、挫折、心事等題材，反映一代中學生的心理特征和精神面貌。如圍繞著“長大的感覺真好”來寫作，正文先引用名言或優(yōu)美的句子贊美長大的感覺，表達“長大的感覺真好”；然后從“長大讓我很自信”“長大讓我很自立”“長大讓我很自強”“長大讓我很自豪”四個角度，通過具體的事例來表達“長大的感覺真好”；最后可再次強調“長大的感覺真好”，結束全文。不管是成功或是失敗，過程永遠是艱辛的。我該是長大了，在朋友的雙眸中我已找不著曾今的天真；我是長大了，我已成為一名孤獨的俠客，我把最傷心的最痛苦的記憶埋在心底，用帶鎖的本子掩蓋起來，等待夕陽盡落時再來重溫，哭泣已完全沒有意義，眼淚只是代表懦弱；我完全長大了，我不再佩服自己有著偉大的志向，前面尚有很長的苦難的歷程，我想我已能每走一步都思考著下一步。要審讀以下內容：命題作文的題目一般是一個短語，一個句子或一個詞語，要對構成題目的所有詞語作一番推敲，審出題目中的關鍵詞或中心詞，抓住“題眼”。要選取自己最熟悉的、感受最深、曾打動多自己心靈的材料，只有這樣，寫出的文章才會以情服人，收到震撼讀者心靈的效果。最后，語言表達準確流暢，既符合不同文體的要求，又表現(xiàn)出個性的特點。請以“錯過”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。記得小區(qū)附近有一只野貓，我曾好幾次見到它在陰暗的角落里出沒。即使小貓被高高興興地抱進家里，野貓媽媽也并不立即離去，它要在外面多耽一會兒，直到確認小貓已被這個家庭收納，才回窩里去銜下一只?？墒怯幸惶?，發(fā)生了意外。我走到野貓媽媽那里，它可能看到看到我保護了它和小黑貓，沖著我嗚嗚叫了幾下，可是因為疼痛難耐，快站不穩(wěn)了。雖然這件事很平凡，但卻很好詮釋了母愛，野貓媽媽保護小黑貓的那一刻也永遠銘刻在了我的腦海，成了一道不該錯過的風景?！板e過”意思是“喪失時機；相互在路上交錯而過”。比如，寫由于自己的一次退縮，致使自己錯過了不會再來的機遇。錯過，意味這什么，在文章的結尾不妨引申以下，如果再有類似的機遇擺在自己的面前，自己會如何對待。意思是命題作文限制得過死，不利于同學們發(fā)揮習作個性。一般情況下，審題應做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”。第三步：精心選材。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。請以“第一步”為題，寫一篇不少于800字的文章。藤草爬蔓在我的胸膛，我癢得難受。就讓我的容顏慢慢老去，畢竟我已再無青春載動你渴求夢想的雙羽；就讓我的葡萄架漸漸荒蕪，畢竟村子、大山不是你詩意棲居的園地。你將再不須把我耕犁，再不須把汗滴落在我這片瘦瘠的土地；也許，你還會擁有香車寶馬，那么到時就把我想起。繼續(xù)邁出你的步伐吧，我的孩子，只是不要忘記，不要忘記這里曾經氤氳的稻香，這里曾經結織的蛛網，這里曾經演繹的鄉(xiāng)村浪漫，這里種下的濃濃人情。立意：考生在文中必須點明“第一步”的含義，不能含糊其辭。如果能夠辯證分析，認為第一步固然重要，但即使第一步沒走好，也并不意味著以后步步皆錯，這樣的立意也視為準確。也許是親密歡快的同學情，也許是難以言表的父子情，也許是百般努力后的一次成功，也許是成功跨越前的一次失敗，也許是冰釋前嫌后的一個擁抱，也許是表達歉意后的一種釋然，也許是一次嘗試一種苦難，也許是一次激勵一種感動，也許是一個微笑一滴淚，也許……它們都依然像花兒一樣在你心中綻放。緊走幾步，湊近了看，果然又是那些花兒，那些曾經開在窗前的花兒，那些一年年觸動我的花兒?；▋哼€是那么鮮艷地開著，樹葉依舊那么綠油油地襯托著，一切仿佛去年、前年的樣子，而看花的人卻再也回不到從前，回不到過去的樣子了。倏忽間，一絲淡淡的傷感從心底慢慢升起，在這鮮活嬌美的花兒面前，縱然你有青春的心態(tài)，也不會有永遠青春的容顏。但這一年中的幾天卻是相當地醒目，那種張揚的、密密匝匝的美給人以強烈的視覺沖擊，甚至震撼人心。從我關注這種植物的兩年多來，我的沉默。一種生命，在一生中能夠燦爛一次足矣，而這些神奇的植物，卻能一次又一次地燦爛，于是我的眼神里又增添了一些敬佩羨慕的成分。這些花兒按部就班，一年一年地開放著、燦爛著，一年一年地觸動著我。我禁不住放慢腳步，像個好奇的孩子，邊走邊東張西望?，F(xiàn)在是四月初，那些花兒似乎開得早了一些?！敬鸢浮磕切┗▋夯丶业穆飞?，遠遠地看見一棵樹上開滿了金燦燦的花兒。能力層級為表達運用 E?！暗赖滦逕挕薄ⅰ爸悄馨l(fā)展”、“夢想成真”提示了立意的三個范圍，考生實際寫作中應不限于這三個方面，更不能只是機械演繹這三個層面的內容。請忘了我，在這第一步之后；請記住你，在這一切之前。終于你抬起腳邁出了第一步，決絕而又堅毅。是啊，那里才是曙光，哪里才擁有夢想，一切將在那里起步，一切將在那里起航。驀地，你躬下身子，用那一雙已不再稚嫩光滑的手撫摩我的背脊，像一個將軍，赴死前再一次撫摸愛騎的鬃毛。【來源】20142015學年江蘇省宿遷市五校高二上學期期中聯(lián)考試卷（帶解析)【答案】第一步八月的風干澀燠熱，挑撥著我漸趨枯荒的田塍；烈日暴曬在我早已睜不開眼，只得依稀辨得你瘦弱的身影。閱讀下面的文字，按要求作文。第四步：精彩表達。立意，就是確立文章的中心思想。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；。點睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。對于這次“錯過”自己有什么感想。諸如：錯過一場精彩的比賽或演出，錯過一次與家人或同學難得的團聚；一時猶豫，錯過了展示（或錘煉）自己的絕好機會；一場誤會，錯過了一段真摯的友誼；一次退縮，錯過了不會再來的機遇……然后進一步指出這些“錯過”“有些可以輕輕放下，有些卻刻骨銘心，永難忘卻。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。過了沒幾天，終于有一戶人家發(fā)現(xiàn)了，它們把小黑貓抱走了，野貓媽媽依然在門外看著，直到一個小時過去，它終于放心了。但那位小朋友還不甘心，找來了其他的小孩，一起朝小黑貓丟石頭，野貓媽媽不忍心，只好用身體把它包在下面，獨自承受石子的攻擊，就這樣野貓媽媽用身體筑起了一道防護墻，努力守護著小黑貓不受傷害。就這樣，最后只有一只小黑貓沒被領養(yǎng)到，可能是它的顏色在人們看來不吉祥吧，也可能是小區(qū)的人們都領養(yǎng)過了，總之野貓媽媽獨自擔負起了撫養(yǎng)它的責任。野貓媽媽無力撫養(yǎng)這么多后代，它自己過的也是饑一頓飽一頓的生活。而我們總會錯過一些不該錯過的風景。在生活中，我們可能親歷過很多“錯過”。再次，構思要精巧，別具匠心。題目下面的要求通常是對該文在形式、內容、字數等方面做具體的規(guī)定，所以一定要看清要求。長大以后我們才懂，生命的苦樂還有更多，睜開雙眼漸漸看清世界，發(fā)現(xiàn)我早已擁有太多。一張張獎狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。成長不一定是從丑小鴨變成白天鵝，如果你不懂接受，它可能會將你變成難看的大鴨子。也可以寫成散文、書信、日記體、答記者問等形式，抒發(fā)成長感悟，用積極樂觀的心態(tài)對待成長，并給讀者以人生的啟迪。寫作時要文筆生動，并善于運用細節(jié)描寫，形象地將故事和人物展現(xiàn)出來，使文章的情節(jié)一波三折，引人入勝。選材時，要從身邊的生活素材出發(fā)，把這些成長中的點點滴滴當作取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、樂中一剎那的感悟，要注意以小見大，寫出真情實感，發(fā)掘出深刻的立意。具體寫作時，我們可以鏈接現(xiàn)實生活，選取獨特視角，從不同側面、不同角度來傾訴成長過程中的酸甜苦辣，抒發(fā)對生活的感悟和認識，寫出情真意切的佳作。（2）“感覺”即獲得的人生經驗，懂得的道理，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括。作文題目是作文要想準確立意，寫出精彩的佳作，認真審題是關鍵。”我要采擷智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。因為我找到了可以飛翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅強。這才是我真正向往的生活。伴隨著墨韻書香，我一天天長大了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣。終于，我上小學四年級了。小時候，我總盼望自己快快長大，那時只是希望自己長大后能獨立生活，不再受父母的“壓迫”。”老師說：“你可長大了，現(xiàn)在能主動學習了。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩。然而不管你的經歷如何，你都會一天天長大，走過童年、少年，進入青年時期。如果寫情感故事，就得將使人潸然淚下的細節(jié)刻畫得淋漓盡致；如果寫自然故事，就得把美不勝收的景物描寫得淋漓盡致；如果寫書本世界，就得將文采飛揚的典故信手拈來。從這些角度切入，文章自會與眾不同。寫作這道情感豐富的考題，可從兩方面入手。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。素材積累：有這樣一種聲音，它來自江河奔流的豪邁，它來自戈壁風響的震撼，它來自火山暴發(fā)的壯闊，但它更來自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”曾喚醒多少人的斗志；它更來自破浪前進的行人，一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！痹卸嗌偃斯钠鹦判模峦鼻?；是的，李白就是這樣狂放與自信，他曾讓高力士脫靴，讓貴妃倒酒，讓國舅研墨，他詩詩都是那樣的豪放，句句都是那樣的剛強，他的聲音，教會我自信也堅強?？忌梢赃x取校園的聲音：寫校園的課鐘聲,引發(fā)對同窗情的深深懷戀；寫師長的教誨聲,贊頌師愛和淳樸的師生情；寫校園里的歌聲、演講聲等,展示青春的風采和“90后”鮮明的個性。我愛這個班集體，更喜歡聆聽這些美妙的聲音！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。教室里，同學們有的要完成今天的練習，鞏固學過的舊知識；有的在總結體會；有的預習明天的新功課。雖然個個都跑得已經是汗流浹背，但是，看得出同學們好像都有穩(wěn)操勝券的把握。要是誰出色地解決了問題，那份高興勁兒肯定洋溢在臉上。因為在我們這個班里，從老師和同學們的言行中，我也能聽出美妙的聲音來。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。從文體看，較為適宜寫成記敘文，不過在寫作時，可以以記敘為主的同時，結合運用抒情、議論等方式，以增強文章的感染力。它潛藏在自我的內心深處……經久難忘”——選材（人生歷程中具有重要意義的人、事、景、物，而不是轉瞬即逝的。那一次,我很愧疚。”?媽媽到底還是給我買了一條褲子,正是我想要的那種,那條褲子被我放在了柜子里。?“媽!”我的淚水終于沖垮了所有的謊言,所有的理由。“媽這病是小事,還是省些錢為你爸看病吧!我喝幾碗糖水驅寒就好了!”口袋里的五十元錢像是在吞噬著我的心,除了麻木還有血滴,滴啊滴啊,滴出的血是父母賜予我的血,它好像掙脫了我的身體,寧愿在空氣中灰飛煙滅,也不愿在我污濁的心靈中茍活。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風雨中的一只羸弱的小鳥,買還是不買?對面的母親正用詢問的目光搜尋我心靈的腳步,她那縝密而純潔的心思再也無法猜透女兒如此復雜的心理,更何況她也不相信一向誠實的女兒會向她撒謊要錢去買一條她從沒見過的褲子。它潛藏在自我的內心深處，似乎