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正文內(nèi)容

【部編語文】五年級上冊閱讀理解題20套(帶答案)含解析(文件)

2025-04-01 22:27 上一頁面

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【正文】 從沒有看父親哭過,看見父親悲傷的樣子,慌忙往家里跑?!钡诙煲辉?,父親又騎三輪車走了。我暗暗下決心一定要考上大學,報答父親。當時我真想讓我的同學看到我坐在父親的三輪車上,我要驕傲地告訴他們這就是我的父親。( )→( )→( )→( )→驕傲,并談一談你體會到了什么。 ,哪一次令你最感動?為什么?,想想“父親”抹淚的原因。:三輪車翻了,父親哭了,但是回家又是笑嘻嘻地說“沒事,沒事”。3.(1)神態(tài)描寫(2)呆住了:孫子本以為收麥子一件“容易事”,但當他真正下田收麥子后,不僅體驗到了麥子的艱辛,從而感悟到爺爺?shù)牟蝗菀?,所以,一下子“呆住了”。裹著厚厚的羽絨衣,行人依然緊縮雙手,步履勿匆,不樂意長時間待在戶外?!蔽一卮稹R粫?,兒子說:“爸爸,給保安送些衣服好嗎?”我的心顫了一下,我故意問:“那么多保安我們送得完嗎?”兒子又說:“小區(qū)也有很多人啊,每人送一件,他們穿很長時間呢。⑥兒子回到我的身邊,像完成一件艱巨任務似的歡快起來。⑨去學校的路上,寒風依然,我問兒子還冷不,兒子說,天冷,我不冷。 4. 結(jié)尾段中的“天冷,我不冷”這句話是否矛盾?為什么? 、一個小小的舉動,觸動了父親,感動了鄰居,溫暖了保安,我們身邊類似這樣的“以小見大”的例子很多,請你舉出一個,并說說這件事反映了事例中人物什么樣的品德、修養(yǎng)或精神風貌。兒子12歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。“他釣到了一條王鮭,個頭不小。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。冰冷的河水馬上就要漫過高簡防水靴的邊緣。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。我們都預備著聽到漁線崩斷時刺耳的響聲。保羅涉水到達對岸,示意我們生蛙被逮住了。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。男孩的父親毫不猶豫地說:“請問我兒子吧,這是他的魚!”,敘述了“兒子”捕魚的過程,細讀全文,在下面橫線上將“兒子”捕魚的過程補充完整。 ,你認為文中的父親是一個怎樣的人?當孩子艱難地和王鮭“搏斗”時,他選擇了“袖手旁觀”,你贊同他這樣的做法嗎?說說你的觀點。示例一:我贊同他的做法,這樣能培養(yǎng)兒子獨立解決困難的能力,通過解決問題得到成長。一個稚嫩的童音:“是田老師家嗎?”“是,我就是。大家商量明早六點在學校為她送行。直到新學年開始,都無人愿接。冰冷的黑士、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。幾個同學如歡奔的羔羊般朝我跑來。沒有約定,我和孩子們一同在黑暗中開始尋我所有的照明開關(guān)。“好了,孩子們,呆在教室,我去接其他同學。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮,那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡?!笆呛铈?!“幾乎是不約而同地歡呼。⑨天空吞沒了最后一顆星星。⑩忽然,我想起秦戈爾的一句名言:“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。,而在于真情投入,以心換心,塑造學生良好的人格。病房門口,一位小女孩把兩大袋面包放在地上,彎腰,然后目視大家,伸出了三個手指,示意她的面包三元一個。”哎喲,原來她會說話!那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費?這孩子心術(shù)不正,裝可憐讓大家買她的面包,哼,騙人只能騙一次,堅決不再上當?!皫蛶臀野?。“好個倔丫頭,你越這樣樣,我們越不買。整整一天,病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影,第二天,第三天,她一直都沒來,我想,是不是我那句話刺激或傷到她了?我悄悄問護士,那個賣面包的小女孩咋沒有來?護士告訴我,小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲,冬天天冷風硬,極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作,醫(yī)院知道她的情況特許她在病房里賣面包,為了不影響到患者休息,規(guī)定她一個病房最多只能停留五分鐘“那她這幾天怎么沒來?”我怯生生地問。”老公幫我辦完出院手續(xù)。用簡潔的語言把文章情節(jié)補充完整。(1)老公忙掏出二十元錢遞給小女孩。或許“我們”對她的冷遇她根本沒感受到,那“我”為什么還要抱有深深的歉意和自責? 1.②大家不再買小女孩的面包 ④“我”了解到真相 ⑤“我”給小女孩留了錢和信(意思對即可) “我”知道了小女孩的情況,誤會解除3.(1)“忙”字寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài),表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)。從表現(xiàn)中心看,丈夫身上寄寓了作者關(guān)愛他人、同情弱者的美好愿望。他是中國文化的積極傳播者,是著名的學者和詩人。南懷瑾就問:“老師,( )我在從前參加科舉考試,( )能考上嗎?”“沒問題,沒問題,”商先生說,“憑你的水平,考個舉人、進士不在話下。先生接過,略掃一眼,就擱在一旁,全然不理?!痹瑹ㄏ砂l(fā)話:“回去,給我讀100遍,讀完了來見我,再告訴你!”④南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師,( )心里非常不痛快,( )師道尊嚴,他只能忍了?!痹瑹ㄏ尚χf:“不需要再講了,我相信你懂了。________一眼 _________一眼①自然段,完成下面的人物檔案。 。(1)南懷瑾的文章很差,姓商的先生對他的評價不正確。(2)形容名氣很大。 無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里,到處開放著五顏六色的花,不過大多是野花,比我們栽在花盆的花還要碩大,還要茂盛,還要鮮艷。人在街上走,就像置身于花海深處。 ①五顏六色、________、________、________、________②含情脈脈、________、________、________、________③星星點點、________、________、________、________④頻頻點頭、________、________、________、________(2)芒果樹開的是________,仙人樹開的是________,花樹妙不可言是因為________。 (5)用“________”畫出自己喜歡的句子,并說說喜歡的原因。(5)略 【解析】【分析】(1)本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。 ④從給出的詞語“頻頻點頭”來看,是AABC式結(jié)構(gòu),即第一個和第二個字是一樣的。 (4)考查找中心句的方法。我們在閱讀時找準了中心句,也就把握了這段話的主要內(nèi)容,概括了段意。 故答案為:(1)①五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美;②喜氣洋洋、想入非非、神采奕奕、興致勃勃;③轟轟烈烈、高高興興、絮絮叨叨、密密麻麻;④津津有味、戀戀不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦 (2)星星點點的白花;金燦燦的黃花;因為遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。 【點評】(1)分析要仿寫的詞語,從中找出規(guī)律,找出規(guī)律,問題就迎刃而解了,在學習的過程中要學會積累好詞好句,為寫作奠定基礎(chǔ)。改病句時要對癥下藥。15.梁思成的故事李輝①一個旅游觀光者,其實永遠是健忘的。古建筑在他眼中,永遠是有生命的物體?!币晃挥鴮W者說。只有他真正了解那些古建筑的價值,因為他把它們和創(chuàng)造它們的人的精神視為一體。國恥家恨,都完全可以讓他對美軍轟炸日本本土感到高興。⑦在美軍炮火開始猛烈轟炸日本本土時,梁思成卻立馬趕到美軍設(shè)在重慶的指揮部,向美軍上校布朗森遞交上一份日本文化名城奈良的古建筑圖紙,并要求保護奈良城。一磚一瓦,一根立柱,一處斗拱,一幅雕像,都是活生生的存在。,正直無私,有崇高的歷史責任感的人。翻雪山時,同行(x237。qī)蓋的紅艷艷的毛衣在隊伍里跑前跑后,在雪地里分外耀眼,大家就叫她“小太陽”。 紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲,“小太陽”的腳步也越來越遲緩了。戰(zhàn)士們到處尋找,在半山坡的雪地里,大家看到“小太陽”靜靜地躺著,已經(jīng)沒有了生命的氣息。受傷的戰(zhàn)士脫下紅毛衣,鄭重地蓋在“小太陽”身上。 歌________(遙 ng) 膝________(xī (4)這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽,而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準確地判斷其正確與否。(4)本題考查結(jié)尾的寓意。ng、xī(2)“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣,又是她美好精神品質(zhì)的象征,在那冰封雪地的日子里,一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放,給每個人帶來了信心和光明?!军c評】(1)主要測試學生對形近字的掌握,從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三。(4)這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽,而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。 解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可。 【解析】【分析】(1)考查學生對形近字的辨析,通過比較部首、字義、組詞記憶生字。ng;xī(2)“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣,又是她美好精神品質(zhì)的象征,在那冰封雪地的日子里,一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放,給每個人帶來了信心和光明。ng 仰首望去,峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽光,太陽紅彤彤的,照在皚皚白雪之上,映出一道道金色的光芒。她那件紅艷艷的大毛衣,穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。 隊伍依然緩緩地前進著。在這里,停頓就意味著死亡。h225。一路上,她把行進中的故事編成歌(遙 雪山小太陽理性戰(zhàn)勝了個人情感,梁思成本著一種職業(yè)與歷史責任,強烈要求美軍不要轟炸奈良城。像奈良唐招提寺,是全世界最早的木結(jié)構(gòu)建筑,一旦炸毀,是無法補救的。他是一個冷靜的歷史主義者。對于一般人來說,這的確是難以想象的舉動。他以做學問起步,從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒等等專業(yè)常識,走進了包容歷史與現(xiàn)實的人類精神。當他攀登本塔時,當他考察一座座石橋時,當他觀看北京城墻時,他決不是一個冷靜的旁觀者,而是將自己的全部生命,與他所接觸的對象融為一體了。他們眼中的古塔也好,古剎也好,充其量不過是形狀有差異、年代有遠近的建筑。 (5)本題考查學生對語文知識的積累。 (3)修改病句是一項綜合能力訓練,可以提高語言表達能力、分析判斷能力。 (4)充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海。 (5)主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累好句的習慣,是自己喜歡的句子即可。它在全文中起主導作用,是這段話中最重要的句子。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容,鎖定所填的范圍,然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。 ②從給出的詞語“含情脈脈”來看,是ABCC式結(jié)構(gòu),即第三個和第四個字是一樣的。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭(3)到了開花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的長河。 到了開花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的花壇。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排似一片霞。8.(1)(2)(3)√,第一件事描寫較簡略,是為了與第二件事作比較而存在的,是為了突出袁煥仙先生的要求嚴格,所以不能去掉。 ( )(3)南懷瑾的文章不錯,但袁煥仙先生要求很嚴格,想讓他明白真正的讀書方法和寫作方 法。不但……而且…… 雖然……但是……假如……就…… 因為……所以……7.“只有像這樣讀書,你才能掌握文章的精髓,寫出的文章才會獨具慧眼。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同,第一位老師讀后________;第二位老師讀后________,他對南懷瑾的指教是________________________________________。”。越讀,覺得理解越深,感受越多。先生接過,仍舊往旁邊一放。③后來,南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天,他寫了一篇文章,自覺字字珠玉,很是得意,就拿去給先生看。對待弱者,應該富有最基本的同情心。(意思對即可)、關(guān)愛他人的人。 “我”的丈夫,他是一個怎樣的人?作者用了這么多筆墨的用意是什么?請簡要分折。而“我”最后給小女孩留下錢的原因是__________________。”我把信交給了護士,讓她轉(zhuǎn)交給小女孩,出了醫(yī)院,老公問我信里寫了啥,我說,什么都沒寫,就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里?!薄澳撬龖撨M病房走一圈,沒人買就趕緊離開,也好早點回家呀。以后的每天下午,小女孩準時光顧病房,她一進病房,大家就假裝睡覺,連看都不看她,但也有病房里的人脾氣不好,會把她趕出病房,“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門外。我看不下去了,走到她面前說:“大家不想買面包,你待多久也沒用,做生意最忌諱強行推銷的。五分鐘后,她提著袋子彎腰退出了病房?!蔽业诙烨逍押?,老公見我已無大礙,便給我雇了個護工,然后去公司打理業(yè)務去了。說的話略。雖然在冬季,我卻收獲了。我們注視
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