【正文】 從沒有看父親哭過，看見父親悲傷的樣子，慌忙往家里跑?！钡诙煲辉?，父親又騎三輪車走了。我暗暗下決心一定要考上大學，報答父親。當時我真想讓我的同學看到我坐在父親的三輪車上，我要驕傲地告訴他們這就是我的父親。（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→驕傲，并談一談你體會到了什么。 ，哪一次令你最感動？為什么？，想想“父親”抹淚的原因。：三輪車翻了，父親哭了，但是回家又是笑嘻嘻地說“沒事，沒事”。3.（1）神態(tài)描寫（2）呆住了：孫子本以為收麥子一件“容易事”，但當他真正下田收麥子后，不僅體驗到了麥子的艱辛，從而感悟到爺爺?shù)牟蝗菀?，所以，一下子“呆住了”。裹著厚厚的羽絨衣，行人依然緊縮雙手，步履勿匆，不樂意長時間待在戶外?！蔽一卮稹Ｒ粫?，兒子說：“爸爸，給保安送些衣服好嗎？”我的心顫了一下，我故意問：“那么多保安我們送得完嗎？”兒子又說：“小區(qū)也有很多人啊，每人送一件，他們穿很長時間呢。⑥兒子回到我的身邊，像完成一件艱巨任務似的歡快起來。⑨去學校的路上，寒風依然，我問兒子還冷不，兒子說，天冷，我不冷。 4. 結(jié)尾段中的“天冷，我不冷”這句話是否矛盾？為什么？ 、一個小小的舉動，觸動了父親，感動了鄰居，溫暖了保安，我們身邊類似這樣的“以小見大”的例子很多，請你舉出一個，并說說這件事反映了事例中人物什么樣的品德、修養(yǎng)或精神風貌。兒子12歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。“他釣到了一條王鮭，個頭不小。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。冰冷的河水馬上就要漫過高簡防水靴的邊緣。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。我們都預備著聽到漁線崩斷時刺耳的響聲。保羅涉水到達對岸，示意我們生蛙被逮住了。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”，敘述了“兒子”捕魚的過程，細讀全文，在下面橫線上將“兒子”捕魚的過程補充完整。 ，你認為文中的父親是一個怎樣的人？當孩子艱難地和王鮭“搏斗”時，他選擇了“袖手旁觀”，你贊同他這樣的做法嗎？說說你的觀點。示例一：我贊同他的做法，這樣能培養(yǎng)兒子獨立解決困難的能力，通過解決問題得到成長。一個稚嫩的童音：“是田老師家嗎？”“是，我就是。大家商量明早六點在學校為她送行。直到新學年開始，都無人愿接。冰冷的黑士、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。幾個同學如歡奔的羔羊般朝我跑來。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋我所有的照明開關(guān)。“好了，孩子們，呆在教室，我去接其他同學。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡?！笆呛铈?！“幾乎是不約而同地歡呼。⑨天空吞沒了最后一顆星星。⑩忽然，我想起秦戈爾的一句名言：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。，而在于真情投入，以心換心，塑造學生良好的人格。病房門口，一位小女孩把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個手指，示意她的面包三元一個。”哎喲，原來她會說話！那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅決不再上當?！皫蛶臀野?。“好個倔丫頭，你越這樣樣，我們越不買。整整一天，病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒來，我想，是不是我那句話刺激或傷到她了？我悄悄問護士，那個賣面包的小女孩咋沒有來？護士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作，醫(yī)院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個病房最多只能停留五分鐘“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。”老公幫我辦完出院手續(xù)。用簡潔的語言把文章情節(jié)補充完整。（1）老公忙掏出二十元錢遞給小女孩。或許“我們”對她的冷遇她根本沒感受到，那“我”為什么還要抱有深深的歉意和自責？ 1.②大家不再買小女孩的面包 ④“我”了解到真相 ⑤“我”給小女孩留了錢和信（意思對即可） “我”知道了小女孩的情況，誤會解除3.（1）“忙”字寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)，表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)。從表現(xiàn)中心看，丈夫身上寄寓了作者關(guān)愛他人、同情弱者的美好愿望。他是中國文化的積極傳播者，是著名的學者和詩人。南懷瑾就問：“老師，（ ）我在從前參加科舉考試，（ ）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個舉人、進士不在話下。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍，讀完了來見我，再告訴你！”④南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（ ）心里非常不痛快，（ ）師道尊嚴，他只能忍了?！痹瑹ㄏ尚χf：“不需要再講了，我相信你懂了。________一眼 _________一眼①自然段，完成下面的人物檔案。 。（1）南懷瑾的文章很差，姓商的先生對他的評價不正確。（2）形容名氣很大。 無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在花盆的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。人在街上走，就像置身于花海深處。 ①五顏六色、________、________、________、________②含情脈脈、________、________、________、________③星星點點、________、________、________、________④頻頻點頭、________、________、________、________（2）芒果樹開的是________，仙人樹開的是________，花樹妙不可言是因為________。 （5）用“________”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。（5）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。 ④從給出的詞語“頻頻點頭”來看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個和第二個字是一樣的。 （4）考查找中心句的方法。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 故答案為：（1）①五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美；②喜氣洋洋、想入非非、神采奕奕、興致勃勃；③轟轟烈烈、高高興興、絮絮叨叨、密密麻麻；④津津有味、戀戀不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦 （2）星星點點的白花；金燦燦的黃花；因為遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。 【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。改病句時要對癥下藥。15．梁思成的故事李輝①一個旅游觀光者，其實永遠是健忘的。古建筑在他眼中，永遠是有生命的物體?！币晃挥鴮W者說。只有他真正了解那些古建筑的價值，因為他把它們和創(chuàng)造它們的人的精神視為一體。國恥家恨，都完全可以讓他對美軍轟炸日本本土感到高興。⑦在美軍炮火開始猛烈轟炸日本本土時，梁思成卻立馬趕到美軍設(shè)在重慶的指揮部，向美軍上校布朗森遞交上一份日本文化名城奈良的古建筑圖紙，并要求保護奈良城。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。，正直無私，有崇高的歷史責任感的人。翻雪山時，同行（x237。qī）蓋的紅艷艷的毛衣在隊伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太陽”。 紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽”的腳步也越來越遲緩了。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太陽”靜靜地躺著，已經(jīng)沒有了生命的氣息。受傷的戰(zhàn)士脫下紅毛衣，鄭重地蓋在“小太陽”身上。 歌________（遙 ng） 膝________（xī （4）這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準確地判斷其正確與否。（4）本題考查結(jié)尾的寓意。ng、xī（2）“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明?！军c評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三。（4）這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。 解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 【解析】【分析】（1）考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。ng；xī（2）“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。ng 仰首望去，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽光，太陽紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。她那件紅艷艷的大毛衣，穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。 隊伍依然緩緩地前進著。在這里，停頓就意味著死亡。h225。一路上，她把行進中的故事編成歌（遙 雪山小太陽理性戰(zhàn)勝了個人情感，梁思成本著一種職業(yè)與歷史責任，強烈要求美軍不要轟炸奈良城。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木結(jié)構(gòu)建筑，一旦炸毀，是無法補救的。他是一個冷靜的歷史主義者。對于一般人來說，這的確是難以想象的舉動。他以做學問起步，從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒等等專業(yè)常識，走進了包容歷史與現(xiàn)實的人類精神。當他攀登本塔時，當他考察一座座石橋時，當他觀看北京城墻時，他決不是一個冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所接觸的對象融為一體了。他們眼中的古塔也好，古剎也好，充其量不過是形狀有差異、年代有遠近的建筑。 （5）本題考查學生對語文知識的積累。 （3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。 （4）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。 （5）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累好句的習慣，是自己喜歡的句子即可。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。 ②從給出的詞語“含情脈脈”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個和第四個字是一樣的。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。 到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的花壇。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。8.（1）（2）（3）√，第一件事描寫較簡略，是為了與第二件事作比較而存在的，是為了突出袁煥仙先生的要求嚴格，所以不能去掉。 （ ）（3）南懷瑾的文章不錯，但袁煥仙先生要求很嚴格，想讓他明白真正的讀書方法和寫作方 法。不但……而且…… 雖然……但是……假如……就…… 因為……所以……7.“只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后________；第二位老師讀后________，他對南懷瑾的指教是________________________________________。”。越讀，覺得理解越深，感受越多。先生接過，仍舊往旁邊一放。③后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。對待弱者，應該富有最基本的同情心。（意思對即可）、關(guān)愛他人的人。 “我”的丈夫，他是一個怎樣的人？作者用了這么多筆墨的用意是什么？請簡要分折。而“我”最后給小女孩留下錢的原因是__________________。”我把信交給了護士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩，出了醫(yī)院，老公問我信里寫了啥，我說，什么都沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里?！薄澳撬龖撨M病房走一圈，沒人買就趕緊離開，也好早點回家呀。以后的每天下午，小女孩準時光顧病房，她一進病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病房里的人脾氣不好，會把她趕出病房，“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門外。我看不下去了，走到她面前說：“大家不想買面包，你待多久也沒用，做生意最忌諱強行推銷的。五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房?！蔽业诙烨逍押?，老公見我已無大礙，便給我雇了個護工，然后去公司打理業(yè)務去了。說的話略。雖然在冬季，我卻收獲了。我們注視