【正文】 ？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？他們的區(qū)別在哪里？ “忽略”的理解。，反襯出小瓜苗的平凡渺小，為孩子與母親不同的觀點(diǎn)鋪設(shè)了背景。②媽媽忽略了孩子內(nèi)心美好的夢(mèng)想和憧憬。 于是，我望著他說(shuō)：“在我看你的時(shí)候，你的眼睛里也有我。 “你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？”他又問(wèn)。 “知道。 “那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？”他又問(wèn)我。 我一下子回答不上來(lái)，但我卻由此想到：在生活中，我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，給下面句子中的劃線詞語(yǔ)選擇合適的解釋。________（2）短文可分為三個(gè)部分，第一部分寫母子對(duì)話；第二部分寫由對(duì)話引起的聯(lián)想，點(diǎn)明中心；第三部分表達(dá)作者真誠(chéng)的希望。 （4）讀了這篇含義深刻的小散文，我明白了________的道理。（3）我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。此題是按段意劃分段落，先對(duì)短文有一個(gè)整體把握，然后再劃分。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 故答案為：（1）A A A B B B（2）……他又問(wèn)我。但是，并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子 （4）略 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。爺爺已經(jīng)七十二歲，風(fēng)燭殘年，為了不給我增加負(fù)擔(dān)，至今仍在故鄉(xiāng)的偏野山村獨(dú)自生活。為了收養(yǎng)我，大伯和叔叔至今和爺爺都不來(lái)往。⑥坐了三個(gè)小時(shí)的火車，我回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家。⑦這一回，卻沒(méi)有打通。②我環(huán)視四周，心酸又有些生氣，您怎么這么大年紀(jì)了還出來(lái)做工，也不告訴我一聲？爺爺像犯錯(cuò)的小孩，只是笑著收拾桌上的報(bào)紙，過(guò)了一會(huì)兒，才下決心似的說(shuō)：“你借錢買房的事，俺聽說(shuō)了。”②說(shuō)到這里，爺爺很有成就感地沖我一樂(lè)：“俺早算過(guò)了，這樣以后能把俺的退休金全撒下來(lái)還債，一年攢一萬(wàn)，俺要是再活十年，最少也能還十萬(wàn)啊。 ④段中寫大伯和叔叔有什么作用？ ，請(qǐng)你摘錄一句，并加以賞析。2.“我”瞞著爺爺借錢買了房子；爺爺瞞著“我”去工廠做工。每到一處景觀，他會(huì)驚奇、會(huì)興奮，但一轉(zhuǎn)眼，這些驚奇和興奮，又會(huì)被新的景觀引起的驚奇和興奮取代。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。④梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。⑤人們一般都愿意以無(wú)比欽佩的心情，提及梁思成在二次大戰(zhàn)期間為日本名城奈良免遭轟炸所做出的努力。⑥然而，梁思成想得更遠(yuǎn)、更深。為什么呢？正如梁思成所說(shuō)：“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，想到國(guó)人的苦難，我是恨不得炸日本人，然而，一種職業(yè)與歷史責(zé)任感，讓我冷靜下來(lái)，建筑是社會(huì)的縮影，民族的象征，但絕不是某一民族的，而是全人類的結(jié)晶。國(guó)恥家恨，從感情上支持轟炸奈良城，但是奈良城存在許多古建筑，而古建筑不僅僅是屬于某一民族的，而是全人類的結(jié)晶，是不可再生的。15．閱讀短文，完成練習(xí) 神秘的火星難怪人們把地球和火星稱為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并推測(cè)火星上有水和生命存在。 火星和地球長(zhǎng)得太像——同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。持續(xù)了數(shù)億年的隕石風(fēng)暴，給火星送去了最初的水汽。 與地球一樣，火星上的水還有另外一種來(lái)源。在這么低的大氣壓下，火星表面的液態(tài)水根本無(wú)法存在。________②持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。（3）火星的體積和重量比地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空……液態(tài)水根本無(wú)法存在。解答本題，需要仔細(xì)課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 （3）火星的體積和重量比地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空……液態(tài)水根本無(wú)法存在。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 電影院門口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。我只有一張票，怎么能給人呢？誰(shuí)知這時(shí)，男孩的父親迎向了我。 “有票嗎？”男子低聲地問(wèn)，聲音帶著點(diǎn)企望。頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺，那是一種做了一件應(yīng)該做、值得幫的事的感覺。 ________的感覺【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查學(xué)生的搭配能力。碎影，搖曳的碎影為固定搭配。17．課外閱讀。 ________——________________——________ （4）周總理如果直接回答外國(guó)記者的問(wèn)題，會(huì)________，而周總理幽默的回答既________，又________，________。這篇課文周總理以幽默的回答既巧妙地回答了記者的問(wèn)題，緩解了尷尬，又捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)，樹立了良好的外交形象。童年 ②它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。 ④另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。人在卸煤，駱駝在吃草。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)很難看。 ⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。 ?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)： ?“也許，你的想法更美些。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。 ?夏天來(lái)了，再不見駱駝的影子，我又問(wèn)媽：麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 ?冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。” ⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。 ⑧駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。 ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。但是拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。 ①駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。18．閱讀，回答下面問(wèn)題。（3）外國(guó)記者的挑釁性提問(wèn)；比喻（4）有損我們國(guó)家的形象，被人嘲笑我國(guó)很窮；巧妙地回答了記者的問(wèn)題，緩解了尷尬；捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)；樹立了良好的外交形象 【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題主要找錯(cuò)別字，只要平時(shí)注意積累，不難找出。 （1）找出短文中四個(gè)錯(cuò)別字，并改正。它們加起來(lái)是十八元八角八分?！比珗?chǎng)都愕然了，大家不明白這是什么意思。一個(gè)記者問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)中國(guó)人民銀行有多少存款？”這是一個(gè)挑釁性質(zhì)的提問(wèn)，它實(shí)質(zhì)是嘲笑中國(guó)人窮。有的西方記者對(duì)中國(guó)抱有扁見，提出來(lái)的問(wèn)題讓人很難回答。一天，周恩來(lái)總理主持召開一次中外記者召待會(huì)。 作者看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕，把僅有的一張電影票讓給了男孩，最后他沒(méi)看成電影，還覺得美好是因?yàn)橛械臅r(shí)候幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。感情，一般很豐富。（3）把僅有的一張電影票讓給了男孩 ________的神情我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切?。?）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。 “沒(méi)什么。 男孩的臉?lè)殴饬?。?dāng)母親付過(guò)錢接過(guò)票時(shí)，我是多么欣喜、雀躍啊！這時(shí)，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個(gè)男孩是我的責(zé)任似的了。等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有余票。 雨細(xì)細(xì)地下著，燈光迷蒙。一張電影片要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能再最后一自然段找到答案。學(xué)生應(yīng)了解常見的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。 （3）火星上的水沒(méi)能留住有哪些原因？請(qǐng)寫出原因。（1）寫出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法?；鹦堑捏w積和重量比地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空。 火星上的水為什么沒(méi)能留住呢？當(dāng)火山爆發(fā)時(shí)，水就隨著熔巖被釋放出來(lái)，大部分以蒸汽狀態(tài)飄散，小部分在漫長(zhǎng)的歲月里逐漸充滿低處，形成了湖泊和海洋。 火星上的第一滴水也許就是隕石或者彗星帶去的。后來(lái)人們對(duì)火星的探測(cè)進(jìn)一步證明，火星上確實(shí)曾經(jīng)有水。，所凝結(jié)的建造者的精神和生命。”（有刪改）②段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ “古建筑”的含義與一般游覽者眼中的“古建筑”的含義有什么不同？ ⑤自然段中，作者為什么說(shuō)“人們一般都愿意以無(wú)比欽佩的心情”提及梁思成？ 4.“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂”，你認(rèn)為這個(gè)“靈魂”的具體內(nèi)涵是什么？ ，你認(rèn)為梁思成是一個(gè)怎祥的人？ 、年代有遠(yuǎn)近的建筑；而梁思成的眼中，古建筑永遠(yuǎn)是有生命的物體。在烽火連天的歲月，在仇恨很容易支配人們一切行為的時(shí)刻，唯獨(dú)他，依舊把熱愛傾注在人類古建筑上，他知道，地球上的所有文化遺產(chǎn)，都屬于人類。他和全民族都遭受日本侵略帶來(lái)的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作為一名中國(guó)軍隊(duì)的飛機(jī)駕駛員，就犧牲于對(duì)日空戰(zhàn)之中。這樣，他對(duì)建筑歷史的描述，已不能僅僅視為單一的學(xué)問(wèn)。……③“‘建筑，是一種藝術(shù)，因而它在某些方面是人類或建造者的表現(xiàn)。②對(duì)梁思成這樣的人卻不然。：第③自然段中“他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因?yàn)槭?，腐乳像大了一碼，風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的”，賞析：運(yùn)用了外貌描寫的手法刻畫了爺爺節(jié)儉、辛勞的特點(diǎn)。 ，比喻人到了接近死亡的晚年。原來(lái)，在我們心里，都有一個(gè)讓對(duì)方幸福的秘密厖（選自《做人與處世》，有改動(dòng)），寫出下列詞語(yǔ)的意思。為這，俺整天愁得睡不著，琢磨著咱咋還債。原來(lái)，爺爺就在我所在的城市?、馕亿s到郊區(qū)橡膠廠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就見爺爺正站在廠前面的一個(gè)路口等我，他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因?yàn)閺C，衣服像大了一碼，風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的。大聲喊爺爺，沒(méi)人應(yīng)，我趕緊去房間查看，床上空空的，像是久無(wú)人住。工作后，我多次勸爺爺來(lái)城里，但他都執(zhí)拗不來(lái)。④我是爺爺撿來(lái)的孩子，小時(shí)候，大伯和叔叔多次指責(zé)爺爺養(yǎng)我這個(gè)累贅。想到從此能讓爺爺過(guò)上溫暖舒適的日子，我的內(nèi)心充滿了欣慰和喜說(shuō)，積壓了兩年的心事終于落地。（2）此題考查按段意劃分段落的能力。//最后一段。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。//我一下子回答不上來(lái)… …什么樣子。 （3）作者說(shuō)：“如果每個(gè)人都能注意到這一點(diǎn)，那該多好。________②媽媽，我的眼里有你嗎？________③在我看你的時(shí)候，你的眼睛里也有我。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”?！? 對(duì)視區(qū)別在于：老師理解了孩子的想法，而母親只看中物質(zhì)與現(xiàn)實(shí)，忽略了孩子內(nèi)心的憧憬和夢(mèng)想。②開頭的景物描寫，象征了孩子內(nèi)心美好的憧憬?！毕﹃?yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個(gè)大大的花盒，花盒里長(zhǎng)著一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個(gè)生命。那些小瓜苗長(zhǎng)在花盒里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了，你也是，就知道哭。卻不見了青青的瓜苗?！焙⒆右Я艘ё齑?，接著笑了，睜大眼睛：“會(huì)的，小瓜苗一定會(huì)長(zhǎng)出西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們的。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒(méi)想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來(lái)。（意思對(duì)即可），讓我感受到女孩的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)；第二次回答，我讀懂女孩的孝順、陽(yáng)光，對(duì)未來(lái)充滿希望。②清澈見底的眼眸……望著媽媽。1.“眼睛是心靈的窗戶”，請(qǐng)從文章中找出一句描寫女孩眼睛的句子寫下來(lái)，并結(jié)合