【正文】 查把握文章中心思想的能力。性格受社會生活條件的制約，主要是后天形成的，可塑性大，變化較為明顯。不宜輕易激怒，可進行有說服力的嚴厲批評。穩(wěn)重型抑郁質行為孤僻，不善交際，反應遲鈍，多愁善感，適應力差，性格明顯內向性。（1）閱讀【氣質測試】，結合上述材料，分別說說“林黛玉、沙和尚、孫悟空、張飛”四個人各是什么氣質類型？ （2）閱讀【知識概論】，簡要歸類概括氣質與性格的主要區(qū)別。③氣質可塑性小，變化極慢；性格可塑性大，變化較為明顯。②當不能進場時，沙和尚選擇忍耐，等待幕間休息再進場。④當不能進場時，張飛便氣急敗壞地與檢票員吵了起來，對照NO．2表格可知，屬于“膽汁質”具有急躁易怒的特點。最后將氣質和性格的特點分條分類概括即可。②父親可以帶小芳多參加課外活動、以便多交友，促使其性格更開朗；也可以幫助小芳培養(yǎng)興趣和愛好， 增強個人魅力，自然自信心也會大增，進而會樂于與人交往。③氣質可塑性小，變化極慢；性格可塑性大，變化較為明顯。8．閱讀下面選文，完成小題。 灰色磚樓被高大的榆樹掩映著，陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。媽媽年輕時被保送到成都一所大學讀書，畢業(yè)后，被分配到大學當老師。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績的事。 有一次，班主任叫她去學校，說讓我留級，還暗示地帶我去檢查智力。想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。冬天漏風，地方又小，她毫不留戀地住進了新房，我卻有點懷念住舊房子的那些日子。 不久，她生病了，需要住院切除膽囊?！澳阋院罂梢煤脤δ銒寢尅Ｎ也缓劝组_水，她擔心我渴，就變著花樣給我?guī)?。后來她就不來了?那時的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最后只好自己去外面轉。比如她從來不會說想我，有時給她打電話還會被嫌啰嗦。只要別讓我賣血賣腎，媽就供你。（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）（1）選文以“我”的學習、成長為線索，主要寫了哪幾件事？請從“我”的角度概括出來。 （4）你如何理解選文的標題？ 【答案】 （1）①“我”上小學時，學習差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績的事；②老師勸媽媽讓“我”留級，給“我”檢查智力，她堅決不肯，耐心鼓勵“我”；③高三時，媽媽悉心陪讀，細心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。③剛硬，好強：在“我”面前裝作堅不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學新聞。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內容的基礎上，鎖定文中有關媽媽和我的事件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡潔的語言概括即可。比喻的修辭手法往往能使語言生動形象。據此答題，意對即可。媽媽為“我”學會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說明媽媽是一個關愛孩子，細心體貼。 故答案為：⑴ ①“我”上小學時，學習差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績的事；②老師勸媽媽讓“我”留級，給“我”檢查智力，她堅決不肯，耐心鼓勵“我”；③高三時，媽媽悉心陪讀，細心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。③剛硬，好強：在“我”面前裝作堅不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學新聞。【點評】⑴本題考查概括事件的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。9．閱讀《濟南的冬天》選段，回答問題。 最妙的是下點兒小雪呀。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。 古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。 這就是冬天的濟南。（2）寫景狀物要講究層次性。②巧用修辭。如：小山覆雪；村莊臥雪。據此理解分析作答。 故答案為：⑴小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。 ⑵本題考查考生對文段寫作手法的理解，解答此題要結合文段的結構層次進行分析。他們仿佛發(fā)現了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。 所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。廚房特別大，所以是個多功能廳。任誰踏進來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？蛋糕糊倒進模型，模型進入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。 我變得很會有效率做菜。然后把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課。安德烈買各國食譜的書，土耳其菜、非洲菜、中國菜，都是實驗項目。一個雞蛋多少錢，我說不上來。 我點點頭。 他不吃了。 過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎？”安德烈很仔細地來來回回挑選東西，整整三個小時。轉了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。留在廚房里看我做菜。 紅酒杯，礦泉水杯，并肩而立?！蹦氵€不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃。 A.C.（2）關注文中畫橫線的兩處語句，聯系上下文，談談對于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時與成年后的心態(tài)有何不同。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。（4）示例：我認為安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。從中我領悟到，親情之愛在日?，嵤轮刑幪庴w現，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學會愛人，也學會如何表達愛；同時，我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己?？煞治觥叭缓蟀押⒆尤M車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課”等句。作者理直氣壯，還以不理家事為樂。（3）甲處“把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一。轉變的原因是做了母親，懂得了母親的良苦用心，為了孩子犧牲自己，只圖孩子快樂成長。少時的心態(tài)可提取“所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事?！耙材苡眯牡刈x書”這一點沒有提到。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細挑選，做飯時有條不紊，他認真對母親提出要求：“我是要你學會以后做給你自己吃”。（3）【示例1】【甲】處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉變成一個做菜高效、家事能干的母親。 （4）體會文末安德烈的話，你認為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）B（2）年少時，作者在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。D.B.主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。 電話鈴響?？吹贸觯闹杏写蟛季?，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。 （乙）他把項級的澳洲牛排肉展開，放在一旁。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準走開喔。 湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”有一次，我為安德烈下面——是泡面，加上一點青菜葉子。 我呢，有什么就吃什么。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對兩兄弟而言，是正正經經的天下一等大事。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學做意大利菜。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。 我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個外省女孩；在臺灣，“外省”其實就是“難民”的意思。10．閱讀下面的文段，回答問題。如“落日羞雪”：“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，運用擬人的修辭手法，把夕陽照在山腰上使雪著色當作人害了羞來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達了作者的喜愛之情?？傮w上一般要按照由總到分、由分到總等安排內容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。第2段描繪城外小村莊的雪景，運用了比喻和擬人修辭手法，生動形象地描繪了一幅“小水墨畫”，表達了作者的喜愛贊美之情。最后歸納總結，表達了對雪后山景的喜愛贊美之情。 【解析】【分析】（1）選文第1段重點描繪了小山被小雪覆蓋的情景；第2段描繪城外小村莊的雪景畫。（3）①突出特征。 示例：青松擎花（2）選文第1段在寫景狀物的層次順序方面給了你怎樣的啟示？ （3）任選一幅畫面說明作者表現山雪景色所運用的手法及其表達效果。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。對文章標題的理解品味，主要從風格、特點、作用三個方面來考慮。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。然后按照人物+事件+結果等的模式進行概括即可。 ⑷ 生動形象地突出了媽媽的特點，“圍裙”表現媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現媽媽剛強的一面，指媽媽獨自承擔起生活的重擔，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護著“我”。 ⑶ ①勇敢，獨立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學會做飯。從風格和特點來看， 這個標題由兩個并列詞語構成，新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣。不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定，可以看出媽媽是一個耐心，隱忍，富有智慧的人。這說明我當時年少無知、難以管教，表現出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護。 （2）（4）生動形象地突出了媽媽的特點，“圍裙”表現媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現媽媽剛強的一面，指媽媽獨自承擔起生活的重擔，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護著“我”。（3）①勇敢，獨立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學會做飯。 想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。 現在的媽媽早就習慣了獨居生活。但我知道，她其實想讓我回去，只是永遠都不會說出來?！泵慨斶@時，她總是笑笑，說：“女兒喜歡學啥就學哈，我哪管得了她啊。所謂的“父親”自從搬出家后，就沒來看過我們一次。”最后，我的高考成績好得出乎所有人的意科，和當時她的隱忍得有多大關系！每個晚上我把手機壓在作業(yè)下看小說，到了9點就說困了要睡覺。哪怕是高二期末，我數學考了10分的時候。記憶中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。那時我什么都不知道，還經常拿成績開玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數。 那時候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得“和其他孩子不一樣”。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把燒好的熱水往身上澆。 ⑵考生在完成此題時要注意題干的要求，注意從文本語段中找尋答案。 ⑵ ①氣質屬心理特征，無好壞之分；性格屬行為特征，有好壞之分。①從原文“常常當著眾人罵她”“還到班上來找老師、同學，希望通過嚴厲的批評教育，讓她的性格有所改變。由NO．1第一段可知，氣質的特點有3條：氣質無好壞之分；氣質更多帶有先天性；氣質可塑性小。③當不能進場時，孫悟空“猜樓上應該有小門，就跑到樓上看看能不能從小門進去。①當不能進場時，黛玉覺得自己“不走運”“倒霉”。（2）①氣質屬心理特征，無好壞之分；性格屬行為特征，有好壞之分?！景咐u說】李芳同學在班上表現很好，常常一個人靜坐在角落里，不愿與別的同學交往。 ②沙和尚看到檢票員不讓他進入戲院，就想：“第一場大概不精彩吧！我還是暫時到小賣部喝茶，等幕間休息再來吧！””接著就回家去了。孤僻型、內向型【氣質測試】開朗型粘液質性格堅忍，穩(wěn)重踏實，話少細心，內傾性，可塑性差，死板，缺乏生氣。如忠誠、堅定、勤勞和勇敢等性格，對社會就有積極作用；而虛偽、奸詐、懶惰和自私等性格，對社會就有消極影響。 氣質屬于心理活動的特征，它不能決定人的社會價值，任何一種氣質類型都有積極的一面，也有消極的一面，無好壞之分。7．閱讀下文，回答問題。標題的作用能透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯文章的結構，起到貫穿全文的線索作用，此外還有如下作用：表明寫作對象、寓意含蓄、引人深思、制造懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。答題時要結合題目要求和具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。解答此題，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關鍵詞句，理清文章思路；最后細讀相關語段，以“人物+事件”或者“事件+結果”的格式來概括。因為雖然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來了，而這一種站立更能升起至高無上的尊嚴。 ⑷ 雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。 故答案為：⑴ D； ⑵ 父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現心靈上的站立。第②句連用三個“悄悄”，形象地寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的輕手輕腳的動作，表現了父愛之深。一般形式為：什么人在什么情