【正文】 課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11為緊跟新課標(biāo)改革的步伐，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力打造高效課堂，全面提升課堂教學(xué)水平，20xx年7月16日17日，在縣教體局統(tǒng)一安排下，我校組織小學(xué)英語(yǔ)教師參加了線上課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動(dòng)。在舊課標(biāo)中，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為五個(gè)等級(jí)，而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，而且每一個(gè)級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別，從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一個(gè)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。20xx舊課標(biāo)中指出，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，即對(duì)于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個(gè)，200300個(gè)短語(yǔ)。在20xx版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語(yǔ)篇的要求只有兩項(xiàng)“能借助讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”，“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文。這個(gè)閱讀量對(duì)于只學(xué)習(xí)教材，從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來(lái)說(shuō)難以企及。其次，新課標(biāo)中提到“推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值。內(nèi)外兼顧，才能夠充分體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)的整體性。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體，同時(shí)也可以是被評(píng)價(jià)的主體，只有這樣的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中不斷的完善自我。在我看來(lái)，它就如一朵含苞待放的花，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，新的希望。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。其次，在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”。第三、在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。二、身體力行，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)作為新課程理念下的教學(xué)，不僅要遵循教育規(guī)律，而且要放眼于未來(lái)，這樣才能順應(yīng)教育發(fā)展的要求，適應(yīng)并推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，才能在教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。在新教材實(shí)踐性活動(dòng)多，思維訓(xùn)練多，這一點(diǎn)顯而易見(jiàn)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空間，通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)會(huì)了自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)?，F(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實(shí)現(xiàn)。努力提高自己的生物水平，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué)。只有這樣，他們才能更好地掌握新的知識(shí)體系，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣是最好的教學(xué)方法。二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 當(dāng)今社會(huì)，課程的價(jià)值取向趨向于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。三、創(chuàng)設(shè)情景 通過(guò)充滿激情的表情和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)。四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，明確教學(xué)理念，其次要精心備課，精神飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會(huì)實(shí)踐緊密相結(jié)合，使英語(yǔ)課堂充滿情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè)學(xué)習(xí)的大門。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的教學(xué)技巧。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。 同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們首先要讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很容易上手，其次要讓他們喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)以人為本，注重個(gè)體發(fā)展。新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14為了適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教材改革的需要，小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念首先，教學(xué)方法觀念的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，讓學(xué)生擁有評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起到監(jiān)督和激勵(lì)的作用。通過(guò)對(duì)零散的單元內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理后，建構(gòu)了層次清晰、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的單元框架，從而建立起各獨(dú)立內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生不斷深化對(duì)大概念的認(rèn)知。過(guò)去的優(yōu)質(zhì)課是只看一節(jié)課，而現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課是看多節(jié)課之間的整體性，把握單元整體教學(xué)的思想。首先，在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)明確和有新意的提法——“教學(xué)評(píng)一體化”。小學(xué)階段累計(jì)課外閱讀更是要求在8000詞左右，課外試聽(tīng)每周不少于30分鐘。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求。在新課標(biāo)中，這個(gè)“+”號(hào)是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇，意味著英語(yǔ)不再有明確的年級(jí)限制，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足+”號(hào)級(jí)別的能力需求。概括來(lái)說(shuō)，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：一、教什么——課程內(nèi)容的改變新課標(biāo)指出課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素構(gòu)成，這六大要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。及時(shí)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生更好地研究，因此要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)調(diào)整研究方法和研究計(jì)劃。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去尋找答案。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。還提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，以及閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。這樣不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主研究的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受研究數(shù)學(xué)的快樂(lè)。這樣可以使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。總之，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生研究數(shù)學(xué)的重要研究方式”。課堂教學(xué)氛圍也發(fā)生了較大的變化。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者就是教師。在研究的過(guò)程中，