橋教學反思(文件)
【正文】 描述的真人真事離學生的生活太遙遠了，雖然學生通過各種信息渠道了解到許多優(yōu)秀人物的英雄事跡，但在現(xiàn)實生活中大多數學生根本沒有見過這樣的人，他們缺少這樣的生活體驗。這是課前“熱身”，使文本漸漸貼近學生的生活?！ 蚪虒W反思篇3 小學五年級語文下冊《橋》一課塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。培養(yǎng)學生樂于助人的品質和寬大的胸襟。那么我們如何讓語文課程豐富的人文內涵真正走進學生的心靈呢? 課前，我先讓學生尋找身邊的好人好事，如從報紙上看到，從別人那里聽說的，自己親眼看到的……，然后說給班上的同學聽。真實的感受，真切的情感比任何語言都更有力量。上課的時候，我先給學生講幾個解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險的故事，播放幾組真實的鏡頭，讓學生在真實的情境當中自然而然地釋放自己情感，然后再開始學習課文?！ ⌒抡n標指出：“培養(yǎng)
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