20xx教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)自評(píng)個(gè)人參考總結(jié)通用(文件)
【正文】 培養(yǎng)小孩的健全人格，促進(jìn)人的全面開展。
，遇到困不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想，在教學(xué)實(shí)踐中不能放手的開展工作。
二、協(xié)助有困難的學(xué)生：當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，一定要善待他們，真誠(chéng)地向他們傾注情感，用真心、好心去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步加強(qiáng)他們的決心、勇氣，并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們，協(xié)助他們克服困難。美國(guó)哈佛大學(xué)的研究說(shuō)明，人的聰明是多元的，不同的人其聰明表現(xiàn)不盡一樣。用心去實(shí)踐，慎重的實(shí)踐，創(chuàng)始性地去實(shí)，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)，向理想的教育邁進(jìn)
。
“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)幼兒老師要實(shí)現(xiàn)本人的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際才能，這是搞好教育教學(xué)的重要條件。既理解生理緣故，又理解心理特征，以便對(duì)癥下藥。
，可持續(xù)開展的潛力還不夠。暫且不管其他各種要素對(duì)培養(yǎng)小孩的健康人格的妨礙，今天我們?cè)囍務(wù)劺蠋熖貏e是農(nóng)村老師在素養(yǎng)教育理念下應(yīng)如何改變本人的教育方式。
隨著應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，小學(xué)
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