20xx酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)教案3篇精選(文件)
【正文】 ）醉贈(zèng)劉二十八使君為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。劉禹錫（眼含熱淚）：白兄。今天我聽了白兄的一首詩，特別是感慨！罷罷罷！我也吟詩一首來酬和一下。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神感謝兩位同學(xué)的精彩表演。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。三、放配樂音樂背景教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。”，明確斷句，情緒（傷感、惆悵、感慨萬千）復(fù)古/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。以典入詩，是歷代詩人常用的表現(xiàn)手法。看到一童一叟在溪邊大石上正在下圍棋，因此把砍柴用的斧子放在溪邊地上，住足觀看。無人認(rèn)得他，提起的事，有幾位老者，都說是幾百年前的事了。：思念舊日朋友，單獨(dú)徒勞的吟誦古人的詩文；昔人已逝，不能聽到了，回到家鄉(xiāng)，人非物非，恍假設(shè)隔了上百年。這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)（三），感受詩人堅(jiān)忍不拔的意志，積極樂觀的人生態(tài)度。但古詩詞的遣詞造句有別于現(xiàn)代漢語語言，詞義和語意更有時(shí)代差異，在實(shí)際的課堂教學(xué)對(duì)話中仍然會(huì)出現(xiàn)不少難題。本課的設(shè)計(jì)并沒有從傳統(tǒng)的作家簡介開始，誦讀詩歌，然后釋詩句的意思，背誦。為了增加學(xué)生們的興趣，我把千篇一律的背誦詩歌改成唱詩歌表演了。一定要給足學(xué)生們時(shí)間去讀 ①自主讀：給足時(shí)間讀出“詩意” ②引導(dǎo)讀：點(diǎn)撥方法讀出“詩情” ③想象讀：進(jìn)入意境讀出“詩韻”不過這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)特別花時(shí)間，他需要師生都要花特別多時(shí)間去預(yù)習(xí)和預(yù)備。教學(xué)方法：朗讀、賞析課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、重現(xiàn)情景，導(dǎo)入新課。劉禹錫回憶往事，感慨萬千。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。好久不見了。酬，這里是答謝的意思。我個(gè)人采納的是第二種理解。用“我從詩中讀出了??”的句式）（二）自由朗讀，說出你們覺得這首詩最難解釋的一句。大家找出?！庇玫湟彩窃姼璧囊环N修辭手法，可防止一覽無余的直白，還可給讀者在詩行間留下聯(lián)想和思索的余地。王質(zhì)特別驚奇。后來，后人就把“爛柯”作為圍棋的一個(gè)別名。沉舟/側(cè)畔/千帆過，病樹/前頭/萬木春。借用自然景物的變化暗示社會(huì)的開展，蘊(yùn)涵著深化的哲理——意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前開展的，今后確信會(huì)比方今好。六、 作業(yè)；（1）默寫這首詩（2）結(jié)合對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩的理解，試著賞析一下這首詩歌。學(xué)習(xí)活動(dòng)（三），感受詩人堅(jiān)忍不拔的意志，積極樂觀的人生態(tài)度。這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法。：思念舊日朋友，單獨(dú)徒勞的吟誦古人的詩文；昔人已逝，不能聽到了，回到家鄉(xiāng)，人非物非，恍假設(shè)隔了上百年。無人認(rèn)得他，提起的事，有幾位老者，都說是幾百年前的事了?？吹揭煌慧旁谙叴笫险谙聡?，因此把砍柴用的斧子放在溪邊地上，住足觀看。以典入詩，是歷代詩人常用的表現(xiàn)手法?！保鞔_斷句，情緒（傷感、惆悵、感慨萬千）復(fù)古/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。三、教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。我在遙遠(yuǎn)之地寂寞倒是不覺得苦??！苦的是我滿腔熱情無處可施??！心中可感慨萬千了。亦知合被才名折，二十三年折太多。你遠(yuǎn)在巴山楚水凄涼之地，過著寂寞的生活，滿朝那么多官員，唯獨(dú)你屢次被貶外任；我深知你才高名重，卻偏偏遭逢不公的對(duì)待，這二十三年，你失去的太多了。一樣的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。體會(huì)詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及如今對(duì)名句的新的理解對(duì)學(xué)生進(jìn)展詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫簡單的賞析文章?？傊虒W(xué)詩歌，品讀特別重要。不拖泥帶水，既防止了滿堂灌，也讓課堂時(shí)間得到最大值的收獲?！?竇桂梅語)引領(lǐng)學(xué)生在情境中走近詩人，因此我獨(dú)具匠心腸設(shè)計(jì)了課本劇的方式來導(dǎo)入。六、 作業(yè)；（1）默寫這首詩（2）結(jié)合對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩的理解，試著賞析一下這首詩歌。借用自然景物的變化暗示社會(huì)的開展，蘊(yùn)涵著深化的哲理——意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前開展的，今后確信會(huì)比方今好。沉舟/側(cè)畔/千帆過，病樹/前頭/萬木春。后來，后人就把“爛柯”作為圍棋的一個(gè)別名。王質(zhì)特別驚奇?！庇玫湟彩窃姼璧囊环N修辭手法，可防止一覽無余的直白，還可給讀者在詩行間留下聯(lián)想和思索的余地。大家找出。用“我從詩中讀出了??”的句式）（二）自由朗讀，說出你們覺得這首詩最難解釋的一句。我個(gè)人采納的是第二種理解。酬，這里是答謝的意思。復(fù)古空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。如今物是人非事事休，你老了我也老了，青春年華就如此逝去了。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。臺(tái)詞 ： 白居易
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