20xx教導(dǎo)處范文學(xué)樣教學(xué)工作總結(jié)有效實(shí)施教學(xué)管理提高課堂教學(xué)效率(文件)
【正文】 程的精心預(yù)設(shè)，記錄了老師對(duì)知識(shí)訓(xùn)練有效達(dá)成的考慮和期待，是提高課堂教學(xué)效率不可或缺的內(nèi)容。特色根本功是依照學(xué)科特點(diǎn)以及老師的個(gè)性專長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了專項(xiàng)根本的訓(xùn)練。學(xué)校教務(wù)處分批分段設(shè)計(jì)了相關(guān)教研活動(dòng)，以促進(jìn)多媒體技術(shù)普及工作的有效完成。多年來(lái)，我校按部就班地致力于教學(xué)秩序、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)治理的標(biāo)準(zhǔn)化。 強(qiáng)化了集體備課制度：借鑒兄弟學(xué)校的治理方法，我們調(diào)整了集體備課制度，設(shè)立了專門(mén)的集體備課室，每天上午一個(gè)學(xué)科，每個(gè)備課組一個(gè)中心發(fā)言人，實(shí)行同學(xué)科集中備課。落實(shí)了學(xué)生作業(yè)記錄本：“學(xué)生作業(yè)記錄本”是老師用來(lái)記錄學(xué)生作業(yè)的收交情況、正誤情況、典型案例以及老師需要改良的咨詢題等內(nèi)容的一個(gè)小本子。 我們盡管做了一些工作，也涌現(xiàn)了一批省市優(yōu)質(zhì)課獲得者，但從整體上看，課堂教學(xué)效率不高仍是制約我校教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：本學(xué)期我們剛剛開(kāi)場(chǎng)推行此項(xiàng)工作，應(yīng)該說(shuō)部分老師有畏難情緒，感受負(fù)擔(dān)重，有應(yīng)付現(xiàn)象，我們也在積極探究更好的使用方法和治理方法，使之更加科學(xué)有效。改革了教案的書(shū)寫(xiě)方式：將教案的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)展了調(diào)整，分為共同設(shè)計(jì)和個(gè)性施行兩個(gè)區(qū)域，實(shí)行兩次備課，在集體備課的根底上，老師個(gè)人再度備課時(shí)，在考慮好教學(xué)的整個(gè)流程后，重點(diǎn)考慮的確實(shí)是集體備課時(shí)還比擬少關(guān)注的“拓展訓(xùn)練”內(nèi)容及課程。結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際，完善了三項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度：以上教研活動(dòng)在全校營(yíng)建了關(guān)注課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)的氣氛，同時(shí)提高了老師的教研認(rèn)識(shí)和教研水平。（3）多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及化：如何使多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，更好地效勞于教學(xué)，實(shí)在提高教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量，關(guān)鍵在于運(yùn)用。 （2）學(xué)科根本功有用化：各學(xué)科借助“每人一絕”練功活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“共性根本功”和“特色根本功”的練功方案。夯實(shí)三類教學(xué)根本功每一次論壇主題都是依照當(dāng)前青年老師在教育教學(xué)方面存在的主要咨詢題來(lái)確定，以青年老師課堂教學(xué)事例為載體，研究討論課堂教學(xué)的實(shí)效性，反思課堂教學(xué)的得失，探究有效課堂的要素和要點(diǎn)，借助論壇活動(dòng)，加強(qiáng)青年老師的教研氣氛和反思認(rèn)識(shí)，促使青年老師快速成長(zhǎng)。不達(dá)標(biāo)的組織聽(tīng)課學(xué)習(xí)，限期整改。(2)“春雨杯”青年老師競(jìng)賽課：目的是提高青年老師業(yè)務(wù)水平，打造高素養(yǎng)的青年老師隊(duì)伍。認(rèn)識(shí)的提高，激發(fā)了老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)的熱情。2010年我校的高考目的是：重點(diǎn)進(jìn)線人數(shù)超入口50%,本科進(jìn)線人數(shù)超入口20%，從一、二模和省模成績(jī)看，完成目的的可能性極大。二、詳細(xì)做法（一）制定質(zhì)量提升目的，提高老師的質(zhì)量認(rèn)識(shí)為結(jié)實(shí)樹(shù)立廣大老師的質(zhì)量認(rèn)識(shí)、責(zé)任認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的積極性，每學(xué)期初結(jié)合上一學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，學(xué)校分年段召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，分析教情和學(xué)清，各位任課老師就本人所擔(dān)任學(xué)科實(shí)際情況詳細(xì)分析比照、查找缺乏、制定階段
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