20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)二五五課改經(jīng)驗(yàn)材料(文件)
【正文】 先獨(dú)立考慮，不能處理的咨詢老師或同學(xué)交流或查閱材料等。需要說明的是預(yù)習(xí)課的時(shí)間往往依照課堂內(nèi)容的多少來確定，可半節(jié)或一節(jié)或兩節(jié)課。展示課的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流：將展示內(nèi)容中出現(xiàn)的重點(diǎn)知識老師提煉讓學(xué)生板演，學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間交流穩(wěn)固，然后老師單獨(dú)提咨詢，學(xué)生答復(fù)，或者讓部分待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在小黑板板演，到達(dá)溫故而知新的目的。學(xué)生從第一組開場順次講解，講解完之后，師生共同做出評價(jià)，假如做的非常好，學(xué)生鼓掌對他表示欣賞和確信，假如有分析不到位或出錯(cuò)的地點(diǎn)，其他學(xué)生可及時(shí)指出，當(dāng)學(xué)生不能評價(jià)時(shí)，老師則指出出錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生考慮是否正確或點(diǎn)撥以協(xié)助學(xué)生理解。留意培養(yǎng)學(xué)生：①人人參與；②學(xué)會點(diǎn)評（點(diǎn)評思路、點(diǎn)評知識點(diǎn)、點(diǎn)評解題關(guān)鍵、反應(yīng)本人的錯(cuò)誤、做題考前須知等）；③學(xué)會追咨詢；④學(xué)會總結(jié)規(guī)律等。一般比照擬容易理解的知識，都是作為下一節(jié)課的一個(gè)檢測環(huán)節(jié)來處理，關(guān)于比擬難的知識，也可能進(jìn)展一節(jié)課的反應(yīng)。預(yù)設(shè)、展示、反應(yīng)三大模塊貫穿一起，就構(gòu)成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式的主體。個(gè)別經(jīng)常受表揚(yáng)的學(xué)生對表揚(yáng)不以為然。以后在課堂上的表揚(yáng)要有針對性、實(shí)效性。課堂教學(xué)改革之路還非常漫長，有非常多還值得我們一起去探索、去總結(jié)。能夠建立地點(diǎn)資源共享的網(wǎng)站，在全鎮(zhèn)同年級同學(xué)科中作集體備課，集思廣議力爭修正出更好的學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，并下發(fā)各人，個(gè)人針對各班的不同進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而減輕老師的負(fù)擔(dān)，更好的輔
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