20xx初中生參加寒假社會實(shí)踐報(bào)告精選(文件)
【正文】 意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和消費(fèi)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。 在農(nóng)村教育全面施行素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村初中越來越注重特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性?！ ?二)構(gòu)成健康的學(xué)習(xí)心理的對策 阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)心理的要素特別復(fù)雜，因此協(xié)助他們構(gòu)成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)消費(fèi)生求知的誘惑和刺激?！ ∵M(jìn)展職業(yè)指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生理解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng) 的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和開展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定本人的學(xué)習(xí)目的，在畢業(yè)時(shí)選擇本人適宜的就業(yè)崗位。但我們應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育，當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。我們的農(nóng)村初中教育根本上是屬于這種情況。 。二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營建一個合理、高效的競爭環(huán)境?！ ?，制定科學(xué)的課程教學(xué)打算和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目的需求 為了真正表達(dá)素養(yǎng)教育的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，就必須進(jìn)展課程改革，相對平衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)展各學(xué)科的平衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)?！ 。罐r(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展要求的復(fù)合型人才 1986年，原國家教委等四部委結(jié)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建立效勞為主，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個方向上來”。向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈敏性、公正性。 ，制造良好的教育教學(xué)環(huán)境 當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感遭到了社會進(jìn)步的快節(jié)拍，初步理解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技?！ ≡谥T多的阻礙要素中，我們認(rèn)為，教師關(guān)于學(xué)生的阻礙最直截了當(dāng)、最持久、最有效?！ ‘?dāng)前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的阻礙，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和無望，并逐步淡化了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性?！ ‰S著高等教育的改革，將有越來
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