20xx年教導(dǎo)處范文小學(xué)學(xué)生自主發(fā)展計劃(文件)
【正文】 生關(guān)注環(huán)境、關(guān)注人類開展和社會開展的責(zé)任感、使命感；培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。低年級“布貼畫”；中年級“美妙的大自然”；高年級布藝生活秀。學(xué)生處于被動的地位，這種班級治理方式，過多地強調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，無視了學(xué)生主體認(rèn)識。使學(xué)生在如此的氣氛中，身體和精神都得到開展。 2．組建大隊委員會，加大學(xué)生自主治理空間。 3．強化學(xué)生自律自查認(rèn)識。隨著時代的開展，社會對學(xué)生的素養(yǎng)要求越來越高。引導(dǎo)學(xué)生加強自主自律才能，進展自我教育，自我約束，在完善個性、追求開展的過程中自覺克服本身某些不良現(xiàn)象。真正為學(xué)生自主治理制造條件，確保人人有事做，事事有人做。因而，培養(yǎng)學(xué)生自主治理的才能，使學(xué)生的自我治理浸透到學(xué)校工作、班級工作的角角落落，既有利于從根本上解放班主任，使班主任將工作的中心逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)上來，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，責(zé)任感和主人翁認(rèn)識。依照活動內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校探究建立了《布藝》活動教學(xué)方式：賞鑒作品——激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情；設(shè)計作品——拓展學(xué)生發(fā)散思維；制造作品——挖掘非智力潛能；展示作品——體驗成功的成就感；交流作品——加強合作交流才能。 學(xué)校將《布藝》納入課時計劃，每周開設(shè)一節(jié)活動課。為了這一傳統(tǒng)民族文化得以繼承和弘揚，學(xué)校依照本身環(huán)境和文化氣氛，從2009年起因校制宜地開發(fā)了《布藝學(xué)生們對老師教過的古詩大都能熟讀成誦。 4．讀經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 3．讀經(jīng)典加強學(xué)生社會道德和身心涵養(yǎng)。誦讀短課是在以學(xué)生
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