【正文】 ，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。對(duì)這項(xiàng)十分艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵照教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。策略二、因人制宜，對(duì)癥下藥。讓家長改變本人的不良做法和教育方法，緩解家長和小孩之間的緊張氣氛。我詳細(xì)理解了情況之后，屢次找他父親聊天，討論教育子女的好途徑，勸他換一種教育方法。假如是“知識(shí)類后進(jìn)生”，他們的成因，大多是根底知識(shí)沒掌握好。這里要特別留意，補(bǔ)課一定要由淺入深，按部就班，構(gòu)成系統(tǒng)。讓他從根本的東西學(xué)起。學(xué)生的專長得不到發(fā)揮，才能得不到提高，妨礙了學(xué)生的健康成長。策略三、尊重后進(jìn)生的人格，喚發(fā)后進(jìn)生的自信所有的后進(jìn)生自卑感都特別強(qiáng)，尤其是“品行類后進(jìn)生”和“知識(shí)類后進(jìn)生”的自卑感更強(qiáng)。要記住，越是后進(jìn)生，越明白得自尊，越需要關(guān)懷與呵護(hù)。要顧及到每一位學(xué)生，不能有受冷落者。當(dāng)處理學(xué)生之間的糾紛時(shí)，也要慎重行事。對(duì)他們的錯(cuò)誤，就事論事，不翻舊帳。要揚(yáng)其長，抑其短。我平時(shí)留心觀察發(fā)覺，這個(gè)學(xué)生確實(shí)是缺點(diǎn)不少，紀(jì)律性極差。有一次，是衛(wèi)生大掃除時(shí)間。只是讓他快把瓜子皮掃走。不少家長也都勸本人的小孩要遠(yuǎn)離常青。這一天，負(fù)責(zé)整理桌凳的兩位同學(xué)都參加競賽去了。惟獨(dú)常青同學(xué)干得又快又好。常青同學(xué)好象變了個(gè)人似的。實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，最為重要的一環(huán)是要辦法消除他們的自卑感，加強(qiáng)其自決心和榮譽(yù)感。有時(shí)候，盡管初見成效，但轉(zhuǎn)化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的過程中，老師花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力、財(cái)力……當(dāng)工作和家庭之間的矛盾一步步鋒利激化時(shí)，往往確實(shí)是在這個(gè)時(shí)候，我們的老師便激流勇退了。策略五、依照后進(jìn)生成因?qū)ふ蚁鄳?yīng)對(duì)策后進(jìn)生的構(gòu)成有家庭、學(xué)校、社會(huì)與個(gè)人四大要素，其轉(zhuǎn)化也能夠在這四個(gè)要素上下功夫：首先家庭緣故的對(duì)策。讓學(xué)生感遭到老師的真誠，老師時(shí)刻在關(guān)懷留意他們，并沒有放棄他們依然對(duì)他們給予厚望的。如在安排座位，分配任務(wù)等一些小事方面有沒有無意當(dāng)中損害到一些學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心，英國教育家洛克說：“兒童一旦明白得尊重和屈辱的意義，尊重與屈辱關(guān)于他的心理便是一種有力的刺激。在感化后進(jìn)生的工作中，班主任的實(shí)際行為確實(shí)是無聲的教育。老師應(yīng)該以本人的高度組織紀(jì)律觀念去感染后進(jìn)生，使他們的心靈產(chǎn)生震動(dòng)，在這種情況下獲得明顯成效之后，還必須進(jìn)一步深化教育，使后進(jìn)生逐步構(gòu)成強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。往常有人說過教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。要協(xié)助他們發(fā)覺本人身上的閃光點(diǎn)，使他們找回自信。第三社會(huì)要素的對(duì)策。如此還能使他們?cè)诨顒?dòng)中開闊眼界，增長知識(shí)，有利于抓住契機(jī)與他們溝通。四、轉(zhuǎn)化中應(yīng)當(dāng)留意的咨詢題首先，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過程中，老師時(shí)刻要保持一個(gè)清醒的頭腦：不能用任何方式表達(dá)出“你是差生”的信息，否則，會(huì)引起不必要的煩惱，會(huì)使我們的轉(zhuǎn)化計(jì)劃、轉(zhuǎn)化成果或泡湯或化為烏有。但只要我們用心研究，采納靈敏多變的方法，采取多種有力的措施，耐心細(xì)致地去做好此項(xiàng)工作，教書育人兩不誤，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作一定會(huì)獲得更好的成績。另外，老師一定要留意投入，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)需要投入大量精力與體力的工作，假如不注重投入時(shí)間、情感與精力，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化就好像“紙上談兵”。第四本身要素的對(duì)策。假如存在這種情況，不能操之過急，要與他多接觸，并向他四周的同學(xué)多理解一些他最近的情況。”因而在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氣氛；在課堂上多調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，多讓他們參于課堂發(fā)咨詢和答復(fù)，對(duì)其答復(fù)的結(jié)論要多鼓舞少批判，所以寬容是適度的，不能無原則的寬容。所以這些關(guān)懷和協(xié)助不必大張旗鼓，而要恰到好處?！币蚨?，使后進(jìn)生進(jìn)步，重新確立起自決心，是學(xué)校教育后進(jìn)生工作的關(guān)鍵?！币蚨?，但凡要求學(xué)生做到的，本人要先做到。是否有采取一些自以為得力而不得法的教育手段，致使后進(jìn)生在心理上背上了沉重的思想包袱，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的決心大減。其次學(xué)校緣故對(duì)策。為了促進(jìn)和穩(wěn)固教育效果，要特別注重與家庭的配合，通過家訪，家長會(huì)等多種途徑，保持與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，以便于及時(shí)理解他們的思想情況。它需要犧牲個(gè)人的利益，它需要犧牲和家人團(tuán)聚享受天倫之樂的時(shí)機(jī)，它需要把父（母）子(女)情轉(zhuǎn)換為師生情……沒有這種忘我的犧牲精神，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是一句空話?；貞浺幌?，哪一個(gè)后進(jìn)生老師沒做工作、關(guān)懷他、協(xié)助他呢？能夠說都做了不少工作，都試圖進(jìn)展了轉(zhuǎn)化。策略四、要有堅(jiān)決的決心和犧牲精神。好多同學(xué)也都改變了以往對(duì)他的偏見，樂意與他友好相處。當(dāng)時(shí)，我就發(fā)覺常青同學(xué)情緒大振，眼里露出了感謝的目光。我對(duì)他們說：“今天，李軍和劉剛不在，桌凳請(qǐng)你們幫他們整理，好嗎？”即刻，他們就行動(dòng)起來了。又是一次衛(wèi)生大掃除的時(shí)候，我終于發(fā)覺了常青的長處。但是，沒過幾天，又有學(xué)生發(fā)覺他在教室吃東西。就在這時(shí)候，常青又拿出瓜子吃了起來，還把瓜子皮往地上亂扔。可他確實(shí)是管不住本人，經(jīng)常有學(xué)生告他的狀。不守紀(jì)律、作業(yè)完不成、扯謊、愛搬弄是非。批判時(shí)，讓他們感到老師是在協(xié)助他而沒有損害他。一定要理解清晰事情的原委，公正的處理咨詢題，調(diào)解矛盾，力求在后進(jìn)生中不制造“冤假錯(cuò)案”，不使他們脆弱的自尊心遭到點(diǎn)滴的損害。當(dāng)他們有所進(jìn)步后，再試著提咨詢稍難的咨詢題。課上提咨詢，既要給他們提供答復(fù)下列咨詢題的時(shí)機(jī)，還要考慮到他們的接受、理解才能。對(duì)老師和同學(xué)的言行特別敏感，常常懷有敵意。一把鑰匙開一把鎖，后進(jìn)生的情況各異。這兩類后進(jìn)生的構(gòu)成，除了先天要素之外，主要的是應(yīng)試教育所致。經(jīng)理解，由于他父母同時(shí)住院，初三第一學(xué)期他兩個(gè)多月沒上學(xué)，構(gòu)成了知識(shí)斷層。我每次接到新的班級(jí)后，首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)展摸底理解。后來，這個(gè)同學(xué)進(jìn)步特別快，成了一個(gè)特別明白禮貌的好學(xué)生。一次，因考了80多分，沒進(jìn)入全班前十名，他父親就用氣管線抽打他30多下。假如是“品行類后進(jìn)生”，他們的構(gòu)成緣故前面已經(jīng)談到，主要是家庭的妨礙。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。（二）行動(dòng)上進(jìn)展轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的依然在行動(dòng)上。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。⑵、后進(jìn)生獲得成功。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重本人的權(quán)利和人格。因而我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)展摸底，理解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的根底上匯總，與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別或集中的交流。養(yǎng)成良