【正文】 段的研究是從孟子開(kāi)始的”原文沒(méi)有這種說(shuō)法；B項(xiàng)“大多數(shù)”應(yīng)該改為“一切”；C項(xiàng)“他們的創(chuàng)作水平”不一定要比原作者高)三、(12分．每小題3分) 9．A(除：任命，授予官職) 10．D(A項(xiàng)，前一“者”，定語(yǔ)后置的標(biāo)志；后一“者”，用于時(shí)間詞后，表示“……的時(shí)候。) 11．B(②句主要是說(shuō)韓鏞遭人忌恨；⑥是說(shuō)朝廷派往外郡的使者) 12．D(“朝廷供奉本來(lái)就多，各地方州縣都很討厭他們”不當(dāng))四、(24分)13．(1)傅巖起從吏職起家做官，怎么能了解全天下的賢才?(3分。大意1分，“以”“視”各1分。) 14．(1)以古人自況(1分)，袁宏能得到謝將軍的賞識(shí)，而“我”雖然也有袁的文才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，(1分)寓含著世無(wú)知音、懷才不遇的深沉感喟(1分)。) ．五、(12分) 16．蛟龍?zhí)枌⑻?000米海底挑戰(zhàn)世界載人深潛新紀(jì)錄(4分，“蛟龍?zhí)枴薄?000米”“挑戰(zhàn)”“世界新紀(jì)錄”各1分) 17．低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，它通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗和溫室氣體排放，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏。) 觀點(diǎn)：激烈的擇校之風(fēng)帶來(lái)了一系列的負(fù)面效應(yīng)，影響了教育的公平和效益，擇校費(fèi)的收取，增加了教育負(fù)擔(dān)。(4分，“作用”2分，分析2分) 21．①家中藏書極多，侵犯了家人的居住權(quán)。 (4分，每個(gè)要點(diǎn)1分。②從內(nèi)容上寫出了洪災(zāi)的范圍之廣、災(zāi)情之重。(4分，每個(gè)要點(diǎn)2分。) 七、作文(60分) 23．【寫法揭秘】 這是世界著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的一句名言。只有既懂得發(fā)揚(yáng)自己的特色，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會(huì)更易成功。寫作時(shí)，“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系側(cè)重要合理，由事析理要自然，且語(yǔ)言不可偏激。當(dāng)時(shí)能從進(jìn)士做官的僅有百分之一，由吏職出身能做到顯要官位的常常有十分之九。天歷二年，轉(zhuǎn)任江浙財(cái)賦副總管。至正五年，御史臺(tái)官員辨白他所受的誣賴，于是又被起用參議中書省事務(wù)。韓鏞到任后，就拆毀了廟宇，將泥塑偶像沉入江中。每當(dāng)處理政事完的空閑時(shí)間，肯定要接見(jiàn)延見(jiàn)師生，與他們講論討探究經(jīng)義，由此人人自覺(jué)努力學(xué)習(xí)，因而饒州通過(guò)科第考試進(jìn)入仕途的人，比其他郡縣要多。后來(lái)皇帝降旨：繒帛過(guò)于脆薄，派使臣笞責(zé)行省官員和各州縣長(zhǎng)官。十一年，丞相脫脫在位，而龔伯璲這些人正受重用，朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見(jiàn)，但沒(méi)有被采納。 。等到脫脫被罷免，受他重用的人都被處死，只有韓鏞又獨(dú)自免去災(zāi)禍。韓鏞治理政事，即使是小事，也都像這樣考慮周詳縝密。以前，朝廷的使臣到達(dá)地方州縣。人們起初極為害怕，后來(lái)就都贊同信服了?！庇谑腔实厶匾鈱懮享n鏞的姓名，授給他饒州路總管的官職。順帝初年，歷任宣徽院及樞密院僉事。”皇帝下詔同意他的奏言。延佑五年考中了進(jìn)士，被授予仕郎、翰林國(guó)史院編修的官職，不久調(diào)任集賢都事?？梢?jiàn)，只是一味地繼承，而沒(méi)有自主創(chuàng)新是不會(huì)進(jìn)步的。在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。(4分) 22．本文贊頌了在災(zāi)難面前，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，視人民生命財(cái)產(chǎn)高于一切的精神，歌頌了置個(gè)人安危于不顧，奮不顧身、舍生忘死的抗洪救災(zāi)精神，贊揚(yáng)了災(zāi)區(qū)人民重建家園的信心和決心。) 20．①多用短句，使語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、明快、有力，表現(xiàn)了人們重建家園的信心和決心。舉例分析略。 ③書籍眾多，工作煩雜，理書無(wú)方而感負(fù)疚。)六、選做題(18分) (一)文學(xué)類文本閱讀 19．因?yàn)樽约簺](méi)有擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，只能把責(zé)任都推到書的身上，(2分)流露出作者的負(fù)疚之情(2分)。) 18．現(xiàn)象：這幅漫畫反映了基礎(chǔ)教育中存在的愈演愈烈的擇?，F(xiàn)象。(2分)寓情于景，情景交融，(1分)進(jìn)一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷(2分)。(4分。) (2)由此人人自覺(jué)努力學(xué)習(xí)，因而饒州通過(guò)科第考試進(jìn)入仕途的人，比其他郡縣要多。C項(xiàng)前一“以”是介詞，用；后一“以”是連詞，表目的。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“供水”后添加“需求”。D項(xiàng)，“相敬如賓”：形容夫妻互相尊敬，像對(duì)待賓客一樣。C項(xiàng)，“歇歇就走”后面的逗號(hào)應(yīng)該改為句號(hào)?！?。 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、(15分。19．文章在“扛起責(zé)任的擔(dān)當(dāng)”部分連續(xù)使用了l l個(gè)“告急”，這樣寫有什么作用?(4分)20．文中畫線部分在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處?(4分)21．這篇新聞紀(jì)實(shí)著重寫了洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難，為什么在文章結(jié)束時(shí)卻描寫了“車筐里的孩子睡得沉靜香甜”，“老人們說(shuō)，洪水過(guò)后，一些埋在泥土里的種子仍然能夠發(fā)芽生長(zhǎng)”? (4分)22．這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?6分)七、作文(60分)’23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“把地清理清理，能種點(diǎn)什么種點(diǎn)什么。 “發(fā)這么大的水，我們沒(méi)有哭的。 損壞的電力設(shè)施修上了。 吉林省委、省政府授予關(guān)喜志、李守信、劉磊三名解放軍戰(zhàn)士“抗洪救災(zāi)勇士”榮譽(yù)稱號(hào)。 7月30日，關(guān)喜志正在哈達(dá)山水庫(kù)奉命執(zhí)行打撈化工原料桶的任務(wù)。7月29日，他們已經(jīng)連續(xù)參加三次突擊救援，又聽(tīng)說(shuō)有任務(wù)時(shí)堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)。挺起堅(jiān)強(qiáng)的脊梁 滄海橫流，方顯英雄本色。永吉縣口前鎮(zhèn)全城被淹，樺甸市一些村莊在洪水中消失，安圖縣萬(wàn)寶鎮(zhèn)成為“孤島”…… 飲馬河告急、溫德河告急、第二松花江全線告急……白山水庫(kù)告急、豐滿水庫(kù)告急、石頭口門水庫(kù)告急……長(zhǎng)春告急、吉林告急、延邊告急、白山告急、通化告急…… 黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)吉林省抗洪搶險(xiǎn)工作極為關(guān)切，胡錦濤總書記等多位中央領(lǐng)導(dǎo)分別做出重要指示。暴雨引發(fā)的山洪裹挾著樹(shù)木和泥沙，從山上咆哮而下，打破了黑土地的寧?kù)o。(6分)(三)實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成l9—22題。但我畢竟神經(jīng)正常，不能真把書全請(qǐng)出門，只好仍時(shí)時(shí)恨恨，湊合著過(guò)日子。最令人痛惜的是四庫(kù)全書中蕭云從《離騷》全圖的影印本，很大的本子，極講究的錦面，醒目的大字，想細(xì)細(xì)把玩，可是，又找不到了!也許只在此山中，云深不知處?據(jù)圖書館長(zhǎng)說(shuō)已遍尋無(wú)著——總以為若是我自己找，可能會(huì)出現(xiàn)：但是總未能找，書也未出現(xiàn)。想看，擱在一邊，也找不到了。又懷疑是否扔去了珍貴的書，又責(zé)怪自己無(wú)能，沒(méi)有擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任。在每次搬動(dòng)之余，也處理一些沒(méi)有保存價(jià)值的東西。二是沒(méi)有精力，有時(shí)需要放下最重要的事坐著喘氣兒。在家藏舊書中遇見(jiàn)一本想讀的書，真令人又驚又喜。一是常感負(fù)疚，一是常覺(jué)遺憾?？墒怯械墓耖T卻太