20xx教案人教版八年級語文下冊第7課《雷電頌》學(xué)案(文件)
【正文】 憎感情。這些句子，呼喚指斥，使單獨更加強了戰(zhàn)斗力。三、品讀感悟通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認為屈原是一個怎么樣的人？愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。“雷電單獨”是“凌辱增加到最深度，完全踐踏詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。我明白，你(A)的本身確實是火，你(B)，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我明白你(c)確實是宇宙的生命，你確實是我的生命，你確實是我(D)呀!我(E)這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我(F)全身炸裂的怒火，難道就不能進射出光明了嗎?但是我，我沒有眼淚。你(A) 你(B) 你(C)3．從語法的角度指出文中標有序號的三個“我”的用法。D．作者運用比喻、比照、反復(fù)等修辭手法說明本人永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。6．我們在七年級時曾學(xué)過郭沫假設(shè)的詩歌《天上的街市》《靜夜》，請你將這兩首詩歌與《雷電頌》進展比擬，看看它們的抒情方式有何異同。 4．D 5．這是包括五個分句的復(fù)句(“使之跌宕崎嶇，高潮迭起”算一個句子)。......。 6．《天上的街市》《靜夜》這兩首詩都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到傳說中天上的人和事，都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，顯得比擬委婉。ng 2．A光明 B火C火3．此處三個“我”都指代作者。這段文字有的地點思路不明晰，請把它理順。B．作者運用比喻、反復(fù)等修辭手法，說明本人要憑借雷、電、風(fēng)的力量，把宇宙消滅。煽動吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，消滅，消滅，消滅呀!1．給以下加點字注音。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，到達物我同化的境地，顯示了追求光明，消滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。三、小結(jié)本文是歷史劇中的一個片段，是主人公屈原的長篇單獨，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。讀起來氣概雄偉，風(fēng)格鏗鏘，有力的表達了屈原鋼一般的正直品行，火一般的愛國熱情。如，：你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮
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