20xx教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《走一步再走一步》新課標(biāo)(文件)
【正文】 了伏筆）“但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰”（未爬先怯）；寫(xiě)“我”被棄于懸崖上時(shí)，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜亂跳”、“蹲在石架上，心有余悸，盡量往里靠”“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”（把一個(gè)從未冒險(xiǎn)、極度恐懼的童年形象刻畫(huà)得纖毫畢現(xiàn)）、“我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑到摔死的”、“抽泣”、“我伏在巖石上，恐懼和疲憊使我全身麻痹，不能動(dòng)彈”（本人抽泣本人卻不明白，乍看不合事理，細(xì)想?yún)s發(fā)覺(jué)作者的匠心：它正表現(xiàn)了“我”緊張、害怕得不知所措）等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。我頓時(shí)有了決心”（萌發(fā)決心）；隨后是決心大增“‘我能辦得到的。其他小孩跟著也都哈哈大笑起來(lái)?！薄场⒆寖扇麑W(xué)生分角色朗讀第三部分。我會(huì)摔死的。明確：不一樣。考慮：（l）作者從中學(xué)到了什么經(jīng)歷，請(qǐng)用文中語(yǔ)句答復(fù)并說(shuō)說(shuō)本人的認(rèn)識(shí)?！皩掖巍币馑际且淮斡忠淮巍ｉ喿x寫(xiě)人記事散文時(shí)要留意分析人物描寫(xiě)（心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)）。拓展延伸：交流搜集來(lái)的名言警句并談?wù)劚救说恼J(rèn)識(shí)總結(jié)感悟：先讓學(xué)生談?wù)勥@篇課文對(duì)本人的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從文章的內(nèi)容（文章包含的哲理是什么呢？即在人生的道路口，不管面對(duì)怎么樣的困難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真處理小困難，終將戰(zhàn)勝宏大的困難，贏得成功）和方式（文章的構(gòu)造，詳略安排、文章的語(yǔ)言等）來(lái)談。這也確實(shí)是告訴讀者：在人生的道路上，不管遇到怎么樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷?！? 決心萌發(fā)隨后 “我能辦得到的” 決心大增最后 宏大成就感整個(gè)變化過(guò)程有層次而令人服氣。（學(xué)生朗讀，老師評(píng)點(diǎn)）要求學(xué)生概括出爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程：最初 “我下不來(lái)…”有個(gè)小孩嘲笑道，“不用客氣。２、作者除了精心刻畫(huà)“我”的心理活動(dòng)外，文章中對(duì)其別人物的描寫(xiě)也特別精彩，尤其是對(duì)其別人物的語(yǔ)言描寫(xiě)特別傳神，老師引導(dǎo)學(xué)生找出來(lái)，并反復(fù)朗讀
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