20xx高校國防教育中傳承紅色基因的路徑探析(文件)
【正文】 理論教學中，將這些偉人事跡、歷史事件和戰(zhàn)爭案例運用于《毛澤東軍事思想》、《國家形勢及安全環(huán)境》等課程，讓學生回憶那段崢嶸歲月，感受革命成功的來之不易，將有效增強軍事理論課堂的感染力和吸引力。軍訓期間，筆者曾組織學校“暑期紅色足跡尋訪團”的學生骨干，前往新生軍訓現場，在訓練休息間隙向新同學們介紹暑期實踐活動情況，談紅色足跡尋訪體會，有效激勵參訓的新同學們奮勇拼搏，勤學苦練。資料共分享，我們負責傳遞知識。唱響時代新聲”紅歌合唱比賽、以學院為單位舉辦“紅色印記”圖片展覽、軍訓宣傳手抄報比賽、為軍訓方隊確定一個紅色響亮口號等系列活動，大力弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚紅色精神，激勵了學生用革命先輩的優(yōu)秀品質去面對和克服軍訓和學習工作中的困難和挫折。湖南大學入學軍訓做到用紅色教育開篇，突顯育人特色優(yōu)勢，為青年學子的成長進步筑牢思想根基。在這片熱血涌動的土地上，走出了一大批革命先烈和開國元勛，當年黨領導的湘贛、湘鄂贛、湘鄂西、湘鄂川等5個蘇區(qū)的發(fā)生地都在湖南?！ ∪?、高校國防教育中傳承紅色基因的路徑分析 （一）軍事理論課堂中根植紅色基因 紅色基因是鮮活的歷史教科書，能夠有效提升國防教育的親和力和針對性。 ?。ǘ﹪澜逃歉咝鞒屑t色基因重要載體和抓手 高校開展紅色基因傳承是一項系統(tǒng)性工程，需要學校
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