20xx年小學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)參考發(fā)言稿(文件)
【正文】 ，作業(yè)本上更多的是一些比擬“活”的標(biāo)題，比方：“閱讀和作文”，分?jǐn)?shù)占試卷50℅，甚至50℅以上，像作文和閱讀確實(shí)是我們通常所說的沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的答案，能夠是一題多解，不像學(xué)生字、拼音如何讀就如何讀，這個(gè)字如何寫就如何寫。寫作假如根底方面不扎實(shí)，就困難了，由于寫作文必需要有語言，假如積累少了，寫作文時(shí)就沒話說。”就算老師偶然沒布置作業(yè)，學(xué)生本人也有好多的作業(yè)等著去完成，如能夠預(yù)$2老師沒講過的內(nèi)容，也能夠復(fù)$2老師已經(jīng)講過的知識(shí)。在低年級(jí)時(shí)，小孩是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的，老師教我如何做我就如何做，非常少有本人的主張和辦法。同時(shí)，還要拓展小孩的思維，從不同角度去考慮咨詢題。三年級(jí)的語文教學(xué)，對(duì)
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