20xx幼兒園大班上學(xué)期工作總結(jié) (文件)
【正文】 的服裝進(jìn)行時裝表演、歡歌載舞慶祝節(jié)日。
注重實踐活動的作用，讓孩子們走進(jìn)自然，開闊眼界，增長見識?；顒雍笞層變簩⒆约簠⒂^的見聞講給家長聽并請家長協(xié)助記錄幼兒的參觀見聞，本學(xué)期共裝訂成冊了 3 本參觀見聞。
( 4 )在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動資料庫，為日后的教育教學(xué)活動提供了依據(jù)。一起根據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，激發(fā)愛勞動的情感。同時在日常生活中積極滲透環(huán)保教育，美化班級環(huán)境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。又如：在《美麗的青島》的主題活動中，孩子們把收集來的青島名牌產(chǎn)品、父母到景區(qū)的照片、青島風(fēng)景名勝的圖片、介紹青島風(fēng)光的碟片放到語言區(qū)、交流區(qū)里。同時將幼兒創(chuàng)設(shè)角區(qū)的過程作為幼兒學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，幼兒設(shè)計能力、交往能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力和獲取信息材料的能力都得到了發(fā)展，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。外出散步時鼓勵幼兒感知夏天的秘密，比較冬天、秋天的風(fēng)吹在身上有什么不同。在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀察雨的形成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨。使幼兒在不知不覺中完成教育目標(biāo)。
( 2 )結(jié)合教育目標(biāo)，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和材料，評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。
在共同生活方面。同時又進(jìn)行了一些幼小銜接的探索與嘗試。其次，了解學(xué)校與幼兒園的不同，使他們有思想準(zhǔn)備，并且樂意接受一些入學(xué)前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。如訓(xùn)練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學(xué)習(xí)用品，我們通過一日個環(huán)節(jié)及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。同時我們又利用隨機(jī)教育法，使幼兒的生活習(xí)慣落實到行為上，并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。 ” 孩子們聽完老師的話，都信服地點點頭。
在探索求知方面。如雨后的彩虹、大風(fēng)和小風(fēng)、車牌的秘密、家鄉(xiāng)的海產(chǎn)品等。
1 、本班幼兒的傾聽能力和大膽地講述能力有了進(jìn)一步的提高。本學(xué)期楊虎帥、徐澤正等個別不敢大膽表現(xiàn)的幼兒都能大膽地表現(xiàn)自己。
3 、學(xué)會關(guān)注、理解生活中常見的符號、標(biāo)志、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)，有創(chuàng)意。認(rèn)識了球體、圓柱體、鐘表等知識。如交通工具的變化、動物與人類的關(guān)系、春天、夏天的秘密、我們的節(jié)日。本班幼兒生活的自理能力有了很大的提高。一個小朋友說： “ 我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會出血。
( 5 )利用集體活動及角色游戲《文具店》，教會幼兒了解、使用各種文具，要認(rèn)真、整齊、干凈的書寫作業(yè)。利用講故事、圖書、幻燈、學(xué)習(xí)課件等形式，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時代渴望上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
( 2 )增強(qiáng)幼兒對學(xué)校的感性認(rèn)識。 ” 為了讓幼兒記住幼兒園的生活，體會畢業(yè)離園時的惜別之情，同時又萌發(fā)對小學(xué)生活的向往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，圍繞主題《我要上學(xué)了》，設(shè)計了一系列的活動。
( 3 )我們每月定期舉辦了《愛心月報》，向家長介紹有關(guān)育兒常識，和當(dāng)前的幼教新動態(tài)，幫助家長改變教育觀念，與家園教育達(dá)成一致。
4 、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。對于每天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵，表揚(yáng)他們不遲到，能堅持天天來園。在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出夏季人們的主要活動。點名時，我們請幼兒說出夏天都穿哪些服裝，夏天的大樹變成什么樣子。在《為我們服務(wù)的人》的主題中我們引導(dǎo)孩子加大了表征、語言、交流區(qū)域的創(chuàng)設(shè)。
如：在進(jìn)行 “ 動物世界 ” 活動時， 我們認(rèn)為開展這樣的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索打下基礎(chǔ)。從哪里長出來。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面教師將與幼兒一起討論確定。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建 “ 小柵欄 ” 當(dāng)活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時非常有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū) “ 展示臺 ” 既可以當(dāng)隔斷又可以展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個教育功能，體現(xiàn)了 “ 游戲教學(xué)一體化 ” 的內(nèi)涵，受到參觀老師的好評。為使活動目標(biāo)有效的落實，在活動前我們通過談話了解幼兒以有經(jīng)驗及幼兒的困惑。給爸爸、媽媽制作禮物感謝他們對自己的愛等活動。在表征區(qū)我們投放了橡皮泥、紙、廢舊等材料，讓幼兒通過多種手段來制
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