20xx初一班主任年終工作參考總結(jié)3000字（通用）(文件)
【正文】 然如此。這種愛不是一天兩天的，也不是一件兩件的事所能反映出來的，它是不斷堅持，長期不變的。愛學生不是說非得為他做什么事，而是體此刻你的一舉一動中。這使我特別感動?！ 奈医邮诌@個班以來，我就對學生進展“善”的教育。他們之間互相寬容，關(guān)系融洽和諧，親如兄弟姐妹。不管是教師對他們的錯誤處理，或者教師一再占用自習課他們也都持理解的態(tài)度?！ 〕松疲疫€個性注重老實與負職責的教育。我想一個人承認錯誤與隱瞞錯誤，那兒面的差距是宏大的。此刻我已經(jīng)能夠自信，只要是他們弄壞了東西都會坦白的，這使他們成為一個個明白得負職責的人，成為一個真誠坦白的人。他們經(jīng)不起打擊，經(jīng)不起一再的冷眼，他們期望得到教師朋友般的諒解，關(guān)心，去告訴他們什么是對的什么是錯的。他們嘗試煙酒的滋味，以刺激本人興奮的神經(jīng)，他們初嘗早戀的苦樂酸甜，為此笑或者哭泣。我特別愿意以本人的行為，來告訴他們，我在四周，我在陪你，我愿意為你分擔，我愿意守護你的靈魂。但是我也收獲了許多。在這平凡的崗位上，我不斷兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級治理工作上。任何事情都是能夠做的，就看你如何樣去做。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入?！ ∑浯危⑼晟频陌喔刹筷犖?。 再次，對班級施行品德量化治理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。但務(wù)必要持之以恒，否則是不會有成效的?！ 〉谒?，確立班級奮斗目的：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。本人事事處處以身作則，做學生的典范。在班級治理中，我努力將本人與人為善的愛心和班群眾普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提示他們做學征詢得先做人。因此，平時處理班級事務(wù)，不管是大事小事(如調(diào)座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的詳細工作： 。要求所找文章務(wù)必是激人上進的。關(guān)于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。在同學充分認識本人錯誤的根底上改正錯誤，并不斷地提高本人。在此過程中，我起到了橋梁的作用。 通過本人不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進展學習、生活，在行為適應(yīng)和學習適應(yīng)上有了明顯的進步。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。讓我這位班主任也收益匪淺。有了強烈的自我獨立的認識，好表現(xiàn)，但不能完全操縱本人，關(guān)于家長和教師的說教極為反感！基于學生的這個特點，晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外，其余時間全都留給學生?！ 〕跻坏膶W生對初中生活還不能完全適應(yīng)，特別多同學由于學習材料的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績常有崎嶇，對學習會失去決心。對他們，我不斷如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的用心要素?！ 〉谖?、正確關(guān)愛學生，努力營建溫馨氣氛，公正對待每位學生。真如教育家陶行知先生所說：千學萬學，學做真人。品德量化治理方法施行規(guī)則要盡可能細，工作務(wù)必要做到位。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提示每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘?！ 〕藢W校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。同樣，作為班主任也一樣，假設(shè)把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的用心性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。假設(shè)把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的今后，把每一天的每一步當作一個連續(xù)的過程。作為教師，首先就應(yīng)把教育當作一種事業(yè)，而不是事情?！ ∥以敢庾鲆幻嘀魅?，一名好班主任，來為更多的小孩引路！ 初一班主任2021年終工作總結(jié)3 本學期我擔任初一(1)班班主任工作。我期望我跟他們共同應(yīng)對的不僅僅是知識理解過程中的困難，還有精神上的難關(guān)。教育者的職責是什么呢？因此是做好一個引路者，在學生困難時，熱心腸去協(xié)助，不能冷眼旁觀，更不能嗤之以鼻。我們不*多責備，而要想到這是他們成長的必經(jīng)之路。 走過了初一，他們長大了一歲。假設(shè)一個隱瞞了本人的錯誤，長期下去，他就會內(nèi)心不安，或者對本人的人格予以否認，會對本人失去自信。由于我一開始確實是這么倡導的，因此施行起來并不困難，學生都以能主動承認錯誤為榮。從小讓善念植根于內(nèi)心，長大了他才能成為一個受歡迎的人，一個有益于社會的人。這種善感染著每一個的學生，每當他們犯了錯，我處分他們，別的學生就會為他們求情“教師你原諒他吧，他會改的，再給他一次時機吧”這種做法，常常讓犯錯的學生更加無地自容，也使他在以后的生活中能夠盡量躲避不要再犯同樣的錯誤。有了“善”學生之間充滿真情，溫和，難得的是從初一以來我的班從來沒有發(fā)生過一齊打架事件。確實愛是互相的，它能比你一味的說 教
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